分析 分析題圖:圖示為翻譯過程示意圖,其中①為核糖體,是翻譯的場所;②為tRNA,能識別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;③為mRNA,是翻譯的模板;④為多肽鏈.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中①為核糖體,②為tRNA,③為mRNA.
(2)丙氨酸的反密碼子是CGA,其密碼子是GCU,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,DNA分子中決定丙氨酸密碼子模板的鏈上相應(yīng)的堿基順序是CGA.不轉(zhuǎn)錄此密碼的鏈上相應(yīng)的堿基順序是GCT.
(3)DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個數(shù)=6:3:1,若圖中④肽鏈最終形成后含174個氨基酸,則③mRNA中至少含174×3=522個堿基.
故答案為:
(1)核糖體 tRNA mRNA
(2)GCU GCT
(3)522
點(diǎn)評 本題結(jié)合翻譯過程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因與性狀的關(guān)系,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、產(chǎn)物及條件等,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,并掌握其中的相關(guān)計算,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)糖類不含有,脂質(zhì)不一定有,蛋白質(zhì)也不一定有,核酸一定有的元素是( )
A.H B.N C.P D.S
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•龍海市校級期中)下列關(guān)于基因頻率的敘述中,正確的是( )
A.某種群中某基因的突變率
B.某種群中某種基因的出現(xiàn)比例
C.某種基因在基因庫中所占的比例稱為基因頻率
D.一對等位基因的基因頻率之和為
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省松原市高三上學(xué)期三模期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),生命離不開細(xì)胞。下列對此理解錯誤的是
A.生命離不開細(xì)胞,生命和細(xì)胞難解難分
B.單細(xì)胞生物依靠其單個細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動
C.多細(xì)胞生物通過細(xì)胞分裂形成許多相同種類的細(xì)胞,它們密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動
D.從生物圈到細(xì)胞,生命系統(tǒng)層層相依,但又有各自特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒侵入機(jī)體后,體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有識別功能 | |
B. | 切除胸腺的個體體液免疫和細(xì)胞免疫完全喪失 | |
C. | 受抗原刺激后的淋巴細(xì)胞細(xì)胞周期變短,核糖體活動增加 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞能夠?qū)屑?xì)胞裂解后釋放的病原體吞噬、消滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分析異;驂A基種類可以確定變異的類型 | |
B. | 只有減數(shù)分裂過程中的基因突變才遺傳給后代 | |
C. | 在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究該病的遺傳方式 | |
D. | 范科尼貧血患者的基因結(jié)構(gòu)一定發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素 | B. | 生長激素 | C. | 赤霉素 | D. | 脫落酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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