16.如圖表示細(xì)胞中常見的反應(yīng),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中虛線框內(nèi)為肽鍵B.化合物甲的R基為H
C.圖1中的X是水D.化合物丙含2個(gè)游離羧基

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù).
3、分析題圖:題圖是細(xì)胞中常見的氨基酸在酶的催化作用下發(fā)生的脫水縮合的反應(yīng),其中甲、乙是氨基酸(R基分別為-CH2-COOH、-H),丙是二肽,物質(zhì)X是水.

解答 解:A、圖中虛線框內(nèi)為甲氨基酸分子的羧基(-COOH )和乙氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水后形成的肽鍵,A正確;
B、結(jié)合氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知,化合物甲的R基為-CH2-COOH,B錯(cuò)誤;
C、圖1中的X是氨基酸甲和乙經(jīng)脫水縮合形成的水,C正確;
D、羧基的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是-COOH,分析題圖可知化合物丙(二肽)含2個(gè)游離羧基,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞中常見的氨基酸脫水縮合反應(yīng)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,明確氨基酸脫水縮合的過程和實(shí)質(zhì),掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)的問題:
(1)圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過電子能觀察到.此圖中有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是7、9(填標(biāo)號(hào)).
(2)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[12]核糖體.
(3)進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[9]線粒體,該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是葡萄糖.
(4)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[13]中心體.
(5)1、3、7、8、9在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為生物膜系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列實(shí)例中能體現(xiàn)出細(xì)胞全能性的是( 。
①胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)成可育的植株
②受精卵形成種子的過程
③用煙草組織培養(yǎng)的單個(gè)組織培養(yǎng)出了可育的完整植株
④由種子發(fā)育成植株.
A.①③④B.①③C.②③D.①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.要調(diào)查某區(qū)域內(nèi)植物物種的豐富度以及物種分布的均勻度,需要采用的方法是( 。
A.聚合酶鏈反應(yīng)B.測(cè)定基因組全序列
C.樣方法D.標(biāo)記重捕法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.長(zhǎng)期使用某種抗生素后,病菌的抗藥性增強(qiáng),殺菌效果下降.下列敘述正確的是(  )
A.抗生素提高了病菌基因突變率,導(dǎo)致抗性基因的產(chǎn)生
B.抗生素使病菌的基因頻率改變,導(dǎo)致其形成新的物種
C.病菌的變異為進(jìn)化提供原材料,同時(shí)決定進(jìn)化的方向
D.抗生素對(duì)病菌進(jìn)行自然選擇,使抗藥性基因頻率增加

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)中涉及“分離”的敘述正確的是(  )
A.綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,色素分離是因其在層析液中溶解度不同
B.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中,滴加蔗糖溶液的目的是使細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離
C.植物根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,可以觀察到姐妹染色單體彼此分離的過程
D.T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,離心的目的是使噬菌體的DNA與蛋白質(zhì)分離

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.某科研小組自制兩種大蒜搗取液,探究它對(duì)餐具上細(xì)菌的殺滅效果,具體過程如下,請(qǐng)完善相關(guān)步驟:
(1)制作提取液:做法見表
編號(hào)A組B組
經(jīng)消毒的大蒜(g)350350
無(wú)菌水(mL)900880
無(wú)菌食醋(mL)/20
表中A組無(wú)菌水需加入900ml
(2)取樣:
①取污染程度一致的餐具若干,隨機(jī)等分為甲、乙、丙三組.
②將經(jīng)過滅菌處理的濾紙,貼在甲組餐具表面1min,再將該濾紙放入50ml無(wú)菌水中,充分振蕩后制成細(xì)菌原液1;
③將乙、丙兩組的餐具分別浸泡在等量的A組和B組提取液中后取出用無(wú)菌水的緩水流沖洗10s;
④將經(jīng)過滅菌處理的濾紙,分別貼在浸泡后的乙、丙兩組餐具表面各lmin,再將濾紙分別放入兩瓶50ml無(wú)菌水中,充分振蕩后制成細(xì)菌原液2、細(xì)菌原液3.
(3)培養(yǎng)和計(jì)數(shù):采用稀釋涂布平板法法分離三種原液中的細(xì)菌,且每個(gè)濃度至少涂布3個(gè)平板.制成的平板放在37℃培養(yǎng)48h,取出計(jì)數(shù).
(4)本實(shí)驗(yàn)需另設(shè)一組,用等量無(wú)菌水涂布在未接種細(xì)菌的空白平板上,目的是檢測(cè)平板滅菌是否徹底.
(5)現(xiàn)察記錄:在下面空白處,設(shè)計(jì)A組大蒜提取液處理前后,細(xì)菌原液經(jīng)適當(dāng)稀釋后的菌落數(shù)觀察記錄表.
原液
菌落數(shù)
組別
1號(hào)2號(hào)3號(hào)平均值
細(xì)菌原液1
細(xì)菌原液2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.柯斯質(zhì)粒是一種人工建構(gòu)得含有λ噬菌體cos序列和質(zhì)粒復(fù)制原點(diǎn)(ori)的新型載體,它同時(shí)兼具兩者特性,長(zhǎng)度一般為5-7kb.λ噬菌體末端酶能識(shí)別并切割兩端由cos位點(diǎn)包圍著的DNA片段,凡兩端具有cos位點(diǎn)且長(zhǎng)度相當(dāng)于噬菌體基因組的任何DNA分子都可以同外殼蛋白結(jié)合而被包裝成類似λ噬菌體的顆粒.該載體不包含λ噬菌體的全部必要基因,因此不會(huì)形成子代噬菌體,而ori的存在可以保證其在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定復(fù)制保存.圖1為應(yīng)用柯斯質(zhì)粒對(duì)某真核基因克隆的方案,圖2為不同限制酶及相應(yīng)的切割位點(diǎn).請(qǐng)回答:

(1)基因工程中使用的載體除質(zhì)粒外,還包括λ噬菌體衍生物、動(dòng)植物病毒等.人工合成的柯斯質(zhì)?梢宰鳛榛蚬こ梯d體的條件包括:分子量小、具備自我復(fù)制能力,有標(biāo)記基因,多種限制酶切割位點(diǎn)等.
(2)如圖1所示柯斯克隆方案,宜采用Sau3A、HindIII對(duì)真核目的基因進(jìn)行酶切,采用BamHI、HindIII對(duì)柯斯質(zhì)粒進(jìn)行酶切.
(3)連接后,圖中b(填a/b)會(huì)被包裝進(jìn)λ噬菌體外殼蛋白,用該類似噬菌體感染大腸桿菌,后者能夠在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)即為轉(zhuǎn)入成功.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將某植物的相同細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化如圖,相關(guān)敘述正確的是( )

A.選用根尖分生區(qū)細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料較為合適

B.b點(diǎn)時(shí)細(xì)胞由于失水過多導(dǎo)致死亡

C.兩條曲線的差異是A、B溶液濃度不同導(dǎo)致的

D.6min時(shí)兩組均能觀察到原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離

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