1997年，科學(xué)家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達成功．請據(jù)圖回答：

（1）首先根據(jù)胰島素的氨基酸序列，推測出原胰島素mRNA上的堿基序列，再根據(jù)
 
原則，用人工方法合成⑧DNA，通過這一過程獲得了
 
基因．
（2）圖中①從大腸桿菌的細(xì)胞中提取
 
，過程②須用
 
酶切割．
（3）圖中⑤表示的是
 
的過程，圖中③表示的是
 
分子．
（4）④過程表示將
 
分子導(dǎo)入
 
細(xì)胞．
（5）若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000對堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域（0.2kb），操作過程見圖2，那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 
．
A．既能被E也能被F切開        B．能被E但不能被F切開
C．既不能被E也不能被F切開    D．能被F但不能被E切開．
考點：基因工程的應(yīng)用
專題：
分析：分析圖1：①表示從大腸桿菌細(xì)胞中獲取質(zhì)粒；②表示用限制酶切割質(zhì)粒；③是重組質(zhì)粒；④是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞；⑤用DNA連接酶將目的基因和質(zhì)粒連接形成重組質(zhì)粒的過程；⑥過程表示重組質(zhì)粒隨著大腸桿菌的復(fù)制而復(fù)制；⑦是以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA；⑧是含有目的基因的DNA分子．
分析圖2：基因表達載體的構(gòu)建過程，質(zhì)粒上含有C、E、F、H四個酶切位點，而DNA分子上含有E、F兩個酶切位點．
解答： 解：（1）首先根據(jù)胰島素的氨基酸序列，推測出原胰島素mRNA上的堿基序列，再以mRNA為模板，根據(jù)堿基互補配對原則，逆轉(zhuǎn)錄法合成⑧DNA，進而獲得目的基因．
（2）圖中①從大腸桿菌的細(xì)胞中提取質(zhì)粒，②過程須用限制酶切割質(zhì)粒，以形成黏性末端，便于構(gòu)建基因表達載體．
（3）圖中⑤表示目的基因與運載體重組形成重組質(zhì)粒的過程，所以③是重組DNA分子．
（4）④過程表示將重組DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞．
（5）用限制酶從基因組DNA上切下目的基因，并取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000對堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域（0.2kb），用DNA連接酶連接后形成重組質(zhì)粒，則在重組質(zhì)粒中仍然含有限制酶E和限制酶F的切割位點，形成的重組質(zhì)粒pZHZ2既能被E也能被F切開．故選：A．
故答案：（1）堿基互補配對   目的   
（2）質(zhì)粒   限制  
（3）目的基因與運載體重組   重組DNA   
（4）重組DNA   受體   
（5）A
點評：本題考查基因工程的過程，意在考查考生的識圖能力和識記能力；能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法做出合理的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析下列關(guān)于科學(xué)探究的相關(guān)問題
有絲分裂實驗被廣泛用于環(huán)境監(jiān)測和染色體變化的檢測．研究表明：溫度驟變以及秋水仙素等理化因素會使植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍．某同學(xué)為驗證低溫能誘導(dǎo)蠶豆（2n=12）根尖細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，開展了相關(guān)研究．

（1）實驗原理：低溫處理根尖細(xì)胞，能夠抑制
 
，以致染色體不能被拉向兩極，細(xì)胞也不分裂．
（2）材料用具：蠶豆，冰箱，顯微鏡、蓋玻片、載玻片等顯微操作器材，另外還需的化學(xué)試劑有
 
等．
方法步驟：培養(yǎng)根尖，待根長至1cm左右時，將其中的一半置于冰箱4℃下誘導(dǎo)培養(yǎng)36h→制作裝片→顯微觀察并繪圖．
（3）結(jié)果分析：常溫下的裝片中，分裂期細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的10%，細(xì)胞周期總時間為20h，則分裂間期的時間為
 
h；該實驗中處于分裂中期的細(xì)胞含有
 
條染色體．
（4）農(nóng)藥等污染物有致畸、致癌和致突變效應(yīng)，潛在危害大．致畸主要表現(xiàn)之一是細(xì)胞分裂間期的微核現(xiàn)象（如圖19），微核與主核有相同染色效果，但體積較�。赏ㄟ^觀測統(tǒng)計微核率的大小，認(rèn)識和評估污染物對生物的影響．請就農(nóng)藥污染程度對植物細(xì)胞微核產(chǎn)生的效應(yīng)開展研究．
材料用具：培養(yǎng)皿，5%、10%、15%、20%的磷胺（農(nóng)藥）溶液，蠶豆種子、蒸餾水，顯微操作器材及必要的化學(xué)試劑．假設(shè)：
 
．
（5）主要方法步驟：
①對蠶豆種子浸種，在適宜條件下萌發(fā)生根；
②
 
．
③按固定→解離→漂洗→染色→壓片過程，制作根尖有絲分裂裝片；
④鏡檢并記錄、統(tǒng)計微核．
（6）生物的遺傳方式是多樣的．
1760年，Kolrenter將高株煙草和矮株煙草雜交，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果不同于孟德爾的豌豆株高變化的結(jié)果．到了1913年R．Emerson和E．East報道了他們對玉米穗長的研究結(jié)果，他們將純種甜玉米（平均穗長6.63cm）和純種爆玉米（平均穗長16.80cm）進行雜交，各自穗長變異都不大，再將F1代互交產(chǎn)生F2，結(jié)果如圖1所示．?dāng)?shù)量性狀與質(zhì)量性狀是一對不同的概念．下列相關(guān)敘述錯誤的是…
 

A．?dāng)?shù)量性狀由多對微效基因控制，多對基因的共同作用決定表現(xiàn)型特征；表現(xiàn)型差異與決定性狀的基因數(shù)目有關(guān)但與基因的種類無關(guān)；而質(zhì)量性狀則屬于單基因控制
B．?dāng)?shù)量性狀受環(huán)境影響；不能從表現(xiàn)型來推測其基因型；許多不同的基因型可能具有相同的表現(xiàn)型
C．?dāng)?shù)量性狀之遺傳遵循孟德爾遺傳規(guī)律，其性狀易度量，研究的對象是群體，而不是個體
D．?dāng)?shù)量性狀一般呈正態(tài)分布，基因之間都是完全顯性的，可用系譜方法來研究．
（7）基于圖2中數(shù)據(jù)完成下列分析與結(jié)論．
分析：
 
．
結(jié)論：
 
．
進一步研究：兩種性狀中的F1都是雜合體，但基因型相同，那么穗長的差異一定是由于環(huán)境的差異所引起．環(huán)境因素引起的變異是什么？
（8）若是n對等位基因控制某數(shù)量性狀，則顯性純合子和隱性純合子雜交獲得的F1再互交所獲得的F2中，性狀極端表達的比率為
 
．
（9）如果說親代和F1代的變異反映了環(huán)境的影響，那么這種影響同樣也作用于F2上，但如果
 
（操作方法），我們就有理由確定環(huán)境對F2的作用應(yīng)和親代及F1相似．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于變異的敘述，正確的是（　　）
A、基因突變的方向是由環(huán)境決定的
B、DNA復(fù)制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換，導(dǎo)致基因突變
C、觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
D、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于微生物傳染病流行過程的三個環(huán)節(jié)，說法正確的是 （　�。�
A、對于人類的傳染病來說最主要的傳染源是易感人群
B、通過與SARS患者的口腔分泌物接觸病原體而患病的傳播屬于病媒傳播
C、微生物傳染病的傳染鏈包括病原體、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié)
D、同一種微生物傳染病可以有一條以上的傳播途徑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

紅細(xì)胞是脊椎動物體內(nèi)通過血液運送氧氣的最主要的媒介，含有大量的血紅蛋白時，我們可以選用動物的血液來提取和分離血紅蛋白，請回答下列有關(guān)問題：
（1）提取和分離血紅蛋白時，首先對紅細(xì)胞進行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白，洗滌時應(yīng)使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是
 
．
（2）將洗滌好的紅細(xì)胞倒入燒杯中，加入
 
充分?jǐn)嚢瑁t細(xì)胞破裂，釋放出血紅蛋白．
（3）分離蛋白質(zhì)分子的一種常用方法是凝膠色譜法（如圖），是根據(jù)
 
分離蛋白質(zhì)的有效方法．
①a、b均為蛋白質(zhì)分子，其中先從層析柱中洗脫出來的是
 
，原因是
 

 
．
②裝填凝膠色譜柱時，色譜柱內(nèi)不能有氣泡存在，原因是
 
．
（4）血紅蛋白提取和分離的程序為
 
和純度鑒定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)遺傳的問題：
果蠅的眼色由兩對獨立遺傳的基因（A、a和B、b）控制，其中B、b僅位于X染色體上．A和B同時存在時果蠅表現(xiàn)為紅眼，B存在而A不存在時為粉紅眼，其余情況為白眼．
Ⅰ、一只純合粉紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1代全為紅眼．
（1）親代雌果蠅的基因型為
 
，F(xiàn)1代雌果蠅能產(chǎn)生
 
種基因型的配子．
（2）將F1代雌雄果蠅隨機交配，使得F2代粉紅眼果蠅中雌雄比例為
 
，在F2代紅眼雌果蠅中雜合子占的比例為
 
．
II、果蠅體內(nèi)另有一對基因T、t，與基因A、a不在同一對同源染色體上．當(dāng)t基因純合時對雄果蠅無影響，但會使雌果蠅性反轉(zhuǎn)成不育的雄果蠅．讓一只純合紅眼雌果蠅（TTAAXBXB）與一只白眼雄果蠅（ttAAXbY）雜交，所得F1代的雌雄果蠅隨機交配．（F2代雌雄比例為3：5，無粉紅眼出現(xiàn)．）
（3）F1代的雌果蠅的基因型和表現(xiàn)型是
 
．
（4）F2代雄果蠅中共有
 
種基因型，其中不含Y染色體的個體所占比例為
 
．
（5）用帶熒光標(biāo)記的B、b基因共有的特有的序列作探針，與F2代雄果蠅的細(xì)胞裝片中各細(xì)胞內(nèi)染色體上B、b基因雜交，通過觀察熒光點的個數(shù)可以確定細(xì)胞中B、b基因的數(shù)目，從而判斷該果蠅是否可育．在一個處于有絲分裂后期的細(xì)胞中，若觀察到
 
個熒光點，則該雄果蠅可育；若觀察到
 
個熒光點，則該雄果蠅不育．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

（四）回答下列有關(guān)微生物和進化的問題
莠去津是一種除草劑，它是一種在土壤中不易被降解的含氮的有機化合物．由于莠去津在土壤中不易降解，為修復(fù)被其污染的土壤，某A課題小組的同學(xué)按下面程序選育能降解的細(xì)菌（目的菌）．

（1）從使用莠去津農(nóng)田中，發(fā)現(xiàn)了能遺傳的耐莠去津雜草，以下對其解釋正確的是
 

A．部分雜草適應(yīng)了莠去津
B．莠去津使部分雜草產(chǎn)生了突變
C．部分雜草為了適應(yīng)莠去津而產(chǎn)生了定向變異
D．莠去津?qū)﹄s草的不定向變異進行了定向選擇
（2）A組選用長期使用莠去津的土壤，原因是莠去津
 
作用使得土壤中可含有目的菌
（3）上圖示利用
 
法將微生物接種在固體培養(yǎng)基上，其目的是把聚集的菌種逐步
 
分散到培養(yǎng)基的表面，最終通過培養(yǎng)后出現(xiàn)單個
 
．
（4）另外一個B課題小組對以上過程提出異議，認(rèn)為最終得到菌落除了能降解莠去津的細(xì)菌的以外，可能還有另外一類
 
菌．
B小組查閱資料，發(fā)現(xiàn)含過量莠去津的培養(yǎng)基不透明，他們在A組的基礎(chǔ)之上，將菌夜涂布在含過量莠去津的無氮培養(yǎng)基上，實驗結(jié)果如圖．在此固體培養(yǎng)基中，無透明菌落利用的氮源主要是
 
；有透明帶菌落利用的氮源主要是
 
，據(jù)此可篩選出目的菌．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在人體內(nèi)，免疫系統(tǒng)通過吞噬細(xì)胞（　�。�
A、細(xì)胞膜上的受體識別某一特定的抗原
B、利用細(xì)胞膜的選擇透過性攝取病原體
C、攝取病原體并由溶酶體氧化分解
D、將處理后的抗原傳遞給T淋巴細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

福壽螺是國家環(huán)保總局公布的首批入侵我國的16種危害極大的外來物種之一．我國創(chuàng)建出如下圖的稻鴨綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，防治福壽螺．據(jù)圖回答：
（1）除圖中的生物外，該生物群落中還應(yīng)該有的成分是
 
．
（2）在該食物網(wǎng)中占有兩個營養(yǎng)級的生物是
 
，鴨子與稻飛虱能根據(jù)對方的行為信息特征作出反應(yīng)，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能．
（3）科研人員在該生態(tài)系統(tǒng)中引入中華鱉，可大量捕食福壽螺的成體和卵塊，使福壽螺種群密度明顯下降，從種群特征上分析，導(dǎo)致福壽螺種群密度下降的主要原因是
 
．
（4）若福壽螺取食水稻的比例由3/4調(diào)整到1/4，福壽螺增加1kg體重，從理論上分析，取食比例改變后，設(shè)福壽螺和田螺的總量不變的情況下，微藻比原來多消耗
 
kg．（能量傳遞效率按20%計算）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案