分析 由圖可知,甲進(jìn)行血糖調(diào)節(jié),所以甲是胰島,A是胰高血糖素,B是胰島素,激素D既能升高血糖也能增加產(chǎn)熱,所以D是腎上腺素,乙是腎上腺,圖中激素G能夠增加產(chǎn)熱,即促進(jìn)新陳代謝,說(shuō)明該激素為甲狀腺激素,因此可以確定E可以是促甲狀腺激素釋放激素,丙是垂體,F(xiàn)是促甲狀腺激素,丁是甲狀腺.據(jù)此回答下面問(wèn)題:
解答 解:(1)甲進(jìn)行血糖調(diào)節(jié),所以甲是胰島,A是胰高血糖素,B是胰島素,據(jù)圖示可知,圖中與激素A協(xié)同作用升高血糖濃度的激素是C、D.
(2)從圖中的調(diào)控關(guān)系判斷,丙受下丘腦分泌的激素的調(diào)控,丙分泌的激素可以調(diào)節(jié)具體的內(nèi)分泌腺,故丙可能是垂體.
(3)一定的物質(zhì)只能作用于一定的結(jié)構(gòu)上,表面這樣的結(jié)合具有特異性,F(xiàn)物質(zhì)只能作為丁的信號(hào),與丁細(xì)胞膜上具有特定的糖蛋白有關(guān).
(4)驗(yàn)證胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為:
第一步:取兩個(gè)已滅菌的培養(yǎng)瓶編號(hào)為A、B,分別裝入等量的已滅菌且含14C標(biāo)記的葡萄糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液.將小白鼠的胚胎用剪刀剪碎,然后用胰蛋白酶處理,再用生理鹽水洗去胰蛋白酶制成單個(gè)分散的細(xì)胞,分成兩等份,也分別加入到A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中待用.
第二步:A中加入適量適宜濃度的胰島素B中加入與A等量的生理鹽水.
第三步:將A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶振蕩搖勻后,再放入到適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)一定的時(shí)間.
第四步:取出A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶,用離心裝置分別離心,收集上清液,然后用檢測(cè)放射性同位素的儀器檢測(cè)上清液中的放射性強(qiáng)度.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期:A瓶上清液放射性較弱,B瓶上清液放射性較強(qiáng);
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞.
故答案為:
(1)C、D
(2)垂體
(3)糖蛋白
(4)適量適宜濃度的胰島素
將A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶振蕩搖勻后,一起放入適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)一定的時(shí)間
A瓶上清液放射性較弱;B瓶上清液放射性較強(qiáng)
胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合下丘腦對(duì)人體部分生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程、體溫調(diào)節(jié)過(guò)程、水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程及血糖調(diào)節(jié)過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各分泌腺或細(xì)胞的名稱,再結(jié)合圖中信息答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅武威二中高二下學(xué)期段考三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在自然的條件下,大腸桿菌產(chǎn)生可遺傳變異的來(lái)源是
A、染色體變異 B.基因重組
C.基因突變 D.環(huán)境條件的變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病為某常染色體顯性遺傳病 | |
B. | I1的基因型為XAXa,I2的基因型為XaY | |
C. | 如該病為隱性遺傳病,I1為雜合子 | |
D. | 如該病為顯性遺傳病,I2為雜合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成 | |
B. | 探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用時(shí),不能用碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
C. | DNA與ATP中所含元素的種類相同 | |
D. | 用H2O2作底物驗(yàn)證酶的高效性時(shí),通過(guò)測(cè)定氣泡或者氧氣釋放的多少可達(dá)到目的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲病為常染色體隱性遺傳病,乙病為色盲 | |
B. | 13號(hào)的致病基因來(lái)自7和8,7號(hào)的致病基因來(lái)自2 | |
C. | 11號(hào)攜帶甲致病基因的幾率比12號(hào)攜帶乙致病基因的幾率大 | |
D. | Ⅱ7和Ⅱ8生出兩病兼發(fā)男孩的概率和兩病兼發(fā)女孩的概率一樣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組一定會(huì)發(fā)生在圖中②過(guò)程中 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等 | |
C. | 植株 A、B 為二倍體,發(fā)育起點(diǎn)不同,植株 C 屬于單倍體,其發(fā)育起點(diǎn)為配子 | |
D. | 獲得植株 B 的育種方式優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,植株 B 純合的概率為 25% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C3化合物減少,C5化合物減少 | B. | C3化合物增多,C5化合物增多 | ||
C. | C3化合物減少,C5化合物增多 | D. | C3化合物減少,C5化合物不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化有利于提高多細(xì)胞生物各種生理功能的效率 | |
B. | 分化后的不同組織細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)種類和功能完全不同 | |
C. | 細(xì)胞中出現(xiàn)胰島素的mRNA說(shuō)明該細(xì)胞已發(fā)生分化 | |
D. | 老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細(xì)胞 |
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