如圖示某高等植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過(guò)程.回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)光合作用的過(guò)程包括圖中的
 
(填序號(hào))
(2)有氧呼吸的過(guò)程包括圖中的
 
(填序號(hào))
(3)無(wú)氧呼吸的過(guò)程包括圖中的
 
(填序號(hào))
(4)①~⑤過(guò)程中,哪一過(guò)程與其它四種過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所都不相同.
 
(填序號(hào))
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
3、分析圖示,①表示暗反應(yīng)中CO2的固定,②表示暗反應(yīng)中C3的還原,③表示有氧呼吸或無(wú)氧呼吸的第一階段,④表示有氧呼吸第二階段,⑤表示無(wú)氧呼吸第二階段.
解答: 解:(1)①CO2的固定和②C3的還原屬于光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程.
(2)③有氧呼吸第一階段和④有氧呼吸第二階段屬于有氧呼吸的過(guò)程.
(3)③無(wú)氧呼吸的第一階段和⑤無(wú)氧呼吸第二階段屬于無(wú)氧呼吸的過(guò)程.
(4)①CO2的固定和②C3的還原屬于光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程,場(chǎng)所是都是葉綠體;③有氧呼吸或無(wú)氧呼吸的第一階段和⑤無(wú)氧呼吸第二階段的場(chǎng)所都是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);④有氧呼吸第二階段場(chǎng)所是線粒體,故①~⑤過(guò)程中,④過(guò)程與其它四種過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所都不相同.
故答案為:
(1)①②
(2)③④
(3)③⑤
(4)④
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用與呼吸作用的過(guò)程中的物質(zhì)變化、能量變化和發(fā)生的場(chǎng)所,對(duì)于光合作用與呼吸作用過(guò)程的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物技術(shù)已逐漸進(jìn)入人們的生活,但它在應(yīng)用中是否安全是人們關(guān)心的問(wèn)題,下列幾個(gè)實(shí)例中能夠?yàn)樯锛夹g(shù)應(yīng)用需要加以限制提供依據(jù)的是( 。
A、長(zhǎng)期大量種植抗蟲的轉(zhuǎn)基因作物,會(huì)使某些害蟲發(fā)生群體抗性增強(qiáng)而更難消除
B、轉(zhuǎn)基因植物比非轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品增產(chǎn)20%左右可用來(lái)解決饑餓和貧困問(wèn)題
C、美國(guó)一實(shí)驗(yàn)室曾試圖用巴西堅(jiān)果中的2S清蛋白做基因工程,后來(lái)發(fā)現(xiàn)該蛋白是一種過(guò)敏原,最終科學(xué)家果斷停止了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)
D、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物成為生物反應(yīng)器,奶中富含某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或人類需要的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄和翻譯兩種過(guò)程的比較,錯(cuò)誤的是(  )
A、都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B、需要的原料不同
C、所需酶的種類不同
D、都主要在細(xì)胞核中進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆種子萌發(fā)時(shí),吸水可分為3個(gè)階段,即急劇的吸水、吸水暫停和胚根長(zhǎng)出后重新迅速吸水.
(1)圖一是豌豆種子萌發(fā)時(shí)吸水暫停階段及胚根長(zhǎng)出后二氧化碳釋放量(QCO2)與氧氣吸收量(QO2)之間的關(guān)系圖.①在豌豆吸水暫停后胚根長(zhǎng)出前,豌豆種子呼吸作用的主要方式是
 
,此過(guò)程只在階段釋放少量
 
能量,用于ATP的合成.②胚根長(zhǎng)出一段時(shí)間后,主要的呼吸方式中能大量產(chǎn)生
 
能量的階段是在
 
(填結(jié)構(gòu))中進(jìn)行的,該階段
 
(填“能”或者“不能”)產(chǎn)生二氧化碳.
(2)圖二是豌豆幼苗長(zhǎng)出2片真葉后,外界溫度和時(shí)間對(duì)豌豆幼苗呼吸速率的影響示意圖.①由圖可推知溫度影響呼吸速率的主要原因是溫度影響了
 
;呼吸速率與溫度之間的關(guān)系是
 
.②要探究15天內(nèi)不同溫度對(duì)生長(zhǎng)狀況一致的豌豆幼苗呼吸作用速率的影響,如何排除光照這一無(wú)關(guān)變量的干擾?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A、女性月經(jīng)期子宮內(nèi)膜脫落是細(xì)胞凋亡的結(jié)果
B、腦細(xì)胞缺氧而死亡是細(xì)胞的壞死
C、細(xì)胞分化受基因控制,但不同細(xì)胞中基因選擇性的表達(dá)
D、細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期延長(zhǎng);細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞有絲分裂的周期中,著絲粒的分裂、姐妹染色單體的形成依次發(fā)生在(  )
A、間期、前期
B、前期、間期
C、后期、間期
D、間期、后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、精子和卵細(xì)胞結(jié)合與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)有關(guān)
B、啤酒酵母細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,只能進(jìn)行酒精發(fā)酵
C、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻等單細(xì)胞自養(yǎng)生物都有利用CO2的能力
D、不能以人成熟的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料探究動(dòng)物細(xì)胞吸水和失水的外界條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某植物一個(gè)細(xì)胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)此細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期.
(2)該細(xì)胞此時(shí)有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
個(gè)核DNA分子.
(3)此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)
 
,逐漸擴(kuò)展形成
 
,最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞.
(4)此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)染色體有
 
條,
 
個(gè)DNA分子.
(5)染色體①與③是什么關(guān)系?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特性分別是( 。
A、具有選擇透過(guò)性和半透性
B、具有一定的流動(dòng)性和選擇透過(guò)性
C、具有選擇透過(guò)性和一定的流動(dòng)性
D、具有半透性和選擇透過(guò)性

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