分析 分析題圖可知,①是細(xì)胞膜,②是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),③是高爾基體,④是染色質(zhì),⑤是核膜,⑥是核仁,⑦是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑧是線粒體,⑨是中心體,⑩是核糖體,11是細(xì)胞核.
解答 解:
(1)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的生理活動(dòng)為DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄的過程,有關(guān)的細(xì)胞器⑧線粒體、⑩核糖體(翻譯).
(2)漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)是能分泌抗體的細(xì)胞
(3)若此細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,則其對(duì)病菌吞噬清除作用屬于人體免疫的第一道防線,屬于非特異性免疫.
(4)RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì),圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、⑧線粒體(含有少量的DNA和RNA)、⑩核糖體(RNA是進(jìn)行翻譯的模板)、11細(xì)胞核(RNA是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物).②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是有氧呼吸的無氧呼吸的第一階段,能產(chǎn)生ATP,⑧線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的第一和第二階段的場(chǎng)所,能產(chǎn)生ATP.因此能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有②、⑧.
(5)該細(xì)胞有⑨中心體,而高等植物細(xì)胞無中心體相比.
故答案為:
(1)⑧⑩
(2)效應(yīng)B
(3)非特異性
(4)②、⑧、⑩、11 ②、⑧
(5)⑨
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、免疫調(diào)節(jié)和組成細(xì)胞的化合物,要求考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記免疫過程,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列大腸桿菌某基因堿基序列的變化,對(duì)其控制合成的多肽中氨基酸序列影響最大的是(不考慮終止密碼子)
A.第6位的C被替換為T B.第9位與第10位之間插入1個(gè)T
C.第100、101、102位被替換為TTT D.第103至105位被替換為1個(gè)T
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③⑤⑥⑦ | B. | ②④⑤⑧ | C. | ①③⑥⑦ | D. | ①②④⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化成熱能 | |
B. | 過程①只在線粒體中進(jìn)行,過程②只在葉綠體中進(jìn)行 | |
C. | 過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧來自H2O和CO2 | |
D. | 過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機(jī)物多 | |
B. | 有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比約為1:3 | |
C. | 有氧呼吸與無氧呼吸釋放的二氧化碳之比為3:1 | |
D. | 有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出生率和死亡率 | B. | 遷入率和遷出率 | ||
C. | 年齡組成和性別比例 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)膜的選擇透性 | |
B. | 神經(jīng)纖維靜息電位的產(chǎn)生機(jī)理主要與d方式有關(guān) | |
C. | D物質(zhì)與細(xì)胞識(shí)別有關(guān),但細(xì)胞識(shí)別并不都需要D參與 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明其具有流動(dòng)性 |
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