19．下面摘錄了某同學(xué)“檢驗(yàn)生物體的元素組成”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的幾句話，正確的是（　　）
A．把生物組織放在火焰上燃燒，將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入澄清石灰水中，有沉淀產(chǎn)生，說(shuō)明生物組織中含C、O元素
B．生物組織燃燒后的灰分，能促使植物生長(zhǎng)，說(shuō)明生物組織含N、P元素
C．生物組織燃燒時(shí)發(fā)光發(fā)熱，說(shuō)明生物組織中含有組成ATP的幾種元素
D．干燥種子在密閉試管中加熱，試管壁上出現(xiàn)水珠，說(shuō)明種子中含有H、O元素

分析 澄清石灰水用于二氧化碳的鑒定，石灰水變渾濁，說(shuō)明產(chǎn)物為二氧化碳；生物體內(nèi)的某組成物質(zhì)燃燒時(shí)發(fā)光發(fā)熱，說(shuō)明該生物中含有C元素；干燥種子在密閉試管中加熱，試管壁上出現(xiàn)水珠，說(shuō)明種子中含有水分．

解答 解：A、把生物組織放在火焰上燃燒，將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，說(shuō)明產(chǎn)物為二氧化碳，故生物組織中含C元素，但不能說(shuō)明含有氧元素，因?yàn)槿紵^(guò)程中，有氧氣的參與，A錯(cuò)誤；
B、生物組織燃燒后的灰分，能促使植物生長(zhǎng)，說(shuō)明生物組織含無(wú)機(jī)鹽，但不能證明N、P元素，B錯(cuò)誤；
C、生物體內(nèi)的某組成物質(zhì)燃燒時(shí)發(fā)光發(fā)熱，說(shuō)明該生物中含有C元素，但不能證明含有H、O、N、P這幾種元素，C錯(cuò)誤；
D、干燥種子在密閉試管中加熱，試管壁上出現(xiàn)水珠，說(shuō)明種子中含有水分，故含有H、O元素，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題借助于“檢驗(yàn)生物體的元素組成”的實(shí)驗(yàn)，考查了組成細(xì)胞元素和化合物的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記組成生物化合物的元素種類，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)細(xì)胞中的元素組成，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于衰老細(xì)胞特征的描述，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)的水分減少細(xì)胞萎縮，導(dǎo)致中年人出現(xiàn)魚尾紋
B．細(xì)胞內(nèi)的色素逐漸積累，體現(xiàn)在老年人身上出現(xiàn)皺紋
C．細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
D．細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低，體現(xiàn)在老年人身上的是頭發(fā)變白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解．圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位為百萬(wàn)千焦．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦，但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用．請(qǐng)回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是111（單位略），這部分能量是生產(chǎn)者 所固定的太陽(yáng)能．
（2）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為13.5%，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為20%．
（3）由圖可知，下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因有：①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量在呼吸作用中以熱能形式散失了；②其次是上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用；③還有少數(shù)能量被分解者利用．
（4）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析，建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列屬于細(xì)胞分裂素作用的是（　�。�
A．促進(jìn)肌肉細(xì)胞的分裂
B．延緩葉片衰老
C．促進(jìn)果實(shí)的成熟
D．抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的脫落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的，并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在基因工程在動(dòng)植物育種上有廣泛而重要的應(yīng)用．基因工程基本操作流程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題．
（1）圖中A是運(yùn)載體，最常用的是質(zhì)粒．
（2）過(guò)程②用到的工具酶有限制酶和DNA連接酶．
（3）在基因工程中，核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．其組成除了目的基因外，還必須有啟動(dòng)子、標(biāo)記基因以及終止子等，其中啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位．
（4）轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程，其中③過(guò)程常用的方法是顯微注射技術(shù)，使用的綿羊受體細(xì)胞為受精卵．
（5）轉(zhuǎn)基因耐鹽棉的培育過(guò)程，其中③過(guò)程常用的方法有：農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和基因槍法（或花粉管通道法）法．為了確定轉(zhuǎn)基因耐鹽水稻是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記的耐鹽基因（目的基因）作探針進(jìn)行分子水平的檢測(cè)．又要用一定濃度鹽水澆灌（移栽到鹽堿地中）方法從個(gè)體水平鑒定水稻植株的耐鹽性．
（6）用于基因工程的細(xì)菌，需要先用Ca+處理，使其成為感受態(tài)細(xì)胞，容易接受重組DNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．甲狀腺激素是人體中的重要激素．回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）通常，新生兒出生后，由于所處環(huán)境溫度比母體內(nèi)低，甲狀腺激素水平會(huì)升高．在這個(gè)過(guò)程中，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是分級(jí)的，其中由下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，由垂體分泌促甲狀腺激素．
（2）甲狀腺激素的作用包括提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增多；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．
（3）除了作用于靶細(xì)胞外，激素作用方式的特點(diǎn)還有高效（微量或通過(guò)體液運(yùn)輸）（答出一點(diǎn)即可）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)未能解釋的是

A．生物進(jìn)化的原因 B．生物適應(yīng)性的原因

C．生物多樣性的原因 D．生物遺傳變異的本質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過(guò)程．有關(guān)該過(guò)程說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該圖表示翻譯過(guò)程，圖中核糖體從B向A移動(dòng)
B．tRNA讀取mRNA上的密碼子
C．圖中不同核糖體上合成的多肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
D．核糖體與mRNA的結(jié)合部位形成兩個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北邢臺(tái)第一中學(xué)高二下第二次月考期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)可遺傳變異的敘述，不正確的是（ ）

A．精子和卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致基因重組

B．DNA復(fù)制時(shí)堿基對(duì)的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變

C．非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

D．著絲點(diǎn)分裂后，子染色體不能移向細(xì)胞兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

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