3．下列屬于過敏反應(yīng)特點(diǎn)的是（　�。�
A．發(fā)作迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈B．消退較快
C．一般會(huì)破壞組織細(xì)胞D．有明顯的遺傳傾向

分析 1、過敏反應(yīng)是免疫功能過強(qiáng)形成的，即抵抗抗原侵入的免疫功能過強(qiáng)．
2、過敏反應(yīng)的特點(diǎn)是有：發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快；一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織損傷；有明顯的遺傳傾向和個(gè)性差異．

解答 解：A、過敏反應(yīng)的特點(diǎn)是發(fā)作迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈，A正確；
B、過敏反應(yīng)的特點(diǎn)是消退較快，B正確；
C、過敏反應(yīng)一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織損傷，C錯(cuò)誤；
D、過敏反應(yīng)有明顯的遺傳傾向，D正確．
故選：ABD．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了過敏反應(yīng)的特點(diǎn)，要求考生能夠識(shí)記過敏反應(yīng)的原因和三個(gè)特點(diǎn)，特別注意：初次接觸過敏原不會(huì)引起過敏反應(yīng)；并且過敏癥是一種嚴(yán)重危害人體健康的常見病和多發(fā)病，日常生活中要注意預(yù)防．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•荊門期末）為探究不同濃度生長素對(duì)胚芽鞘生長的影響，某生物興趣小組取若干相同長度、去除尖端的燕麥胚芽鞘切段，分別用不同濃度的生長素溶液處理并培養(yǎng)相同時(shí)間，然后逐一測(cè)量其長度，實(shí)驗(yàn)先后進(jìn)行了兩次（實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二），結(jié)果如圖．以下敘述正確的是（ ）

A．生長素濃度為0.1mg/L時(shí)兩組數(shù)據(jù)偏差較大，對(duì)推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論有干擾，應(yīng)該舍棄

B．兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果有明顯差異，原因是生長素對(duì)燕麥胚芽鞘生長的作用具有兩重性

C．當(dāng)濃度大于10mg/L時(shí)，生長素會(huì)抑制燕麥胚芽鞘的生長且抑制越來越強(qiáng)

D．要確定促進(jìn)燕麥胚芽鞘生長的最適濃度，應(yīng)在0.1〜10mg/L之間減小濃度梯度繼續(xù)分組實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保定校級(jí)月考）下列有關(guān)植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．用矮壯素（生長延緩劑）防止棉花徒長，促進(jìn)結(jié)實(shí)

B．用NAA（生長素類似物）促進(jìn)黃楊、葡萄枝條的生根

C．用乙烯利促進(jìn)香蕉、番茄的果實(shí)發(fā)育

D．用GA（赤霉素類）打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于人體特異性免疫的敘述正確的是（　�。�
A．抗體的形成過程與高爾基體有關(guān)
B．抗體是由效應(yīng)T細(xì)胞中的有關(guān)基因指導(dǎo)合成的
C．漿細(xì)胞都是由B淋巴細(xì)胞增殖、分化所形成的
D．淋巴因子通過與抗原發(fā)生特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖甲為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程，圖乙為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖丙是圖乙局部結(jié)構(gòu)的放大圖．甲～丙表示器官，a、b表示激素或大分子物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問題：

（1）人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)榧に匾唤?jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就滅活了．
（2）若激素①表示雄性激素，其進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散．物質(zhì)b是促性腺激素．若切除垂體，則物質(zhì)a含量增加（增加、不變、減少）．
（3）若圖甲中丙為甲狀腺，則飼喂激素b，則體內(nèi)甲狀腺激素變化為相對(duì)穩(wěn)定，原因是激素b被消化分解．
（4）若圖乙細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位（只寫膜外電位變化）；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖丙所示，興奮通過圖丙的傳遞過程中，信號(hào)的變化情況是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（5）機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是神經(jīng)-體液-免疫，其中免疫系統(tǒng)是通過它的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除等功能，實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，圖乙中的數(shù)字序號(hào)可代表過程或物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）由圖甲可知，神經(jīng)末梢可通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，相當(dāng)于圖乙中的①或③⑥（填序號(hào)）過程．
（2）由圖甲可知，免疫細(xì)胞可以接受內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，這一過程相當(dāng)于圖乙的激素的受體（填序號(hào)），原因是免疫細(xì)胞膜上有⑧⑥．
（3）若⑥表示侵入內(nèi)環(huán)境的某種病毒，則機(jī)體將通過體液免疫和細(xì)胞免疫清除該病毒．其中，T 細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子刺激B 細(xì)胞開始一系列的增殖和分化．與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解
死亡的是效應(yīng)T細(xì)胞細(xì)胞．誘導(dǎo)靶細(xì)胞的死亡屬于（填“屬于”或“不屬于”）細(xì)胞凋亡的范疇．
（4）圖乙中⑤可以代表的物質(zhì)是DF（填選項(xiàng)字母）．
A．血紅蛋白         B．載體蛋白            C．溶菌酶
D．神經(jīng)遞質(zhì)         E．呼吸酶              F．抗體      G．淋巴因子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖1表示某基因型為AaBb（位于兩對(duì)同源染色體上）的動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，圖2表示細(xì)胞分裂過程中每條染色體上DNA的含量變化曲線．請(qǐng)回答：
（1）圖1細(xì)胞所屬的器官是卵巢，理由是細(xì)胞②是不均等分裂．
（2）圖1中細(xì)胞①～③按所處時(shí)期排序，應(yīng)該是①③②，細(xì)胞①的名稱是初級(jí)卵母細(xì)胞．細(xì)胞①～③中染色體數(shù)目與體細(xì)胞不同的是③．
（3）若細(xì)胞③正常分裂，產(chǎn)生的子細(xì)胞基因組成可能為AB或aB或Ab或ab．
（4）圖2中處于AB段的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成，圖1中的細(xì)胞處于圖2曲線BC段的有①③（填標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．血漿中的中性粒細(xì)胞、單核細(xì)胞、淋巴細(xì)胞和某些血漿蛋白構(gòu)成人體的第二道防線
B．每個(gè)T淋巴細(xì)胞表面含有相同的MHC和相同的抗原-MHC復(fù)合體受體
C．若某人血液中有乙肝抗體，說明此人可能感染過乙肝病毒
D．主動(dòng)免疫與被動(dòng)免疫相比免疫保護(hù)持續(xù)的時(shí)間長，常用來治療被某種病原體感染的患者

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•正定縣校級(jí)期末）關(guān)于人體三道防線的敘述中，正確的是（ ）

A．吞噬細(xì)胞在三道防線中都能夠發(fā)揮作用

B．感染發(fā)生時(shí)，病原體已經(jīng)突破了兩道防線

C．第三道防線的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，功能最強(qiáng)大

D．第二道防線的殺菌物質(zhì)是指抗體

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