在低倍鏡下觀察標(biāo)本時(shí)，物象十分清楚，但轉(zhuǎn)換高倍鏡后物象模糊，此時(shí)應(yīng)（　�。�
A、移動(dòng)裝片
B、調(diào)節(jié)反光鏡
C、用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦
D、用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：本題設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)為顯微鏡的使用方法及注意事項(xiàng)．由低倍鏡轉(zhuǎn)為高倍鏡后，物鏡鏡頭與裝片很接近，物像顯得模糊是由于焦距不適．
解答： 解：A、低倍鏡下找到觀察的目標(biāo)，換至高倍鏡后如果移動(dòng)裝片會(huì)使得觀察目標(biāo)被移走，故A錯(cuò)誤；
B、換至高倍鏡后視野變暗，調(diào)節(jié)光圈大小可以控制進(jìn)光量，但對(duì)調(diào)整物像清晰度的作用不大，故B錯(cuò)誤；
C、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的螺距較小，調(diào)節(jié)時(shí)既可以改變焦距使物像清晰，又可以避免將裝片壓碎，損壞鏡頭，故C正確．
D、粗準(zhǔn)焦螺旋的螺距較大，高倍鏡物鏡鏡頭與裝片很近，調(diào)節(jié)不適可能使物鏡壓碎裝片，甚至損壞物鏡鏡頭，故D錯(cuò)誤；
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生熟練使用顯微鏡的能力和分析問題能力，學(xué)生清楚換為高倍鏡后物像模糊是因?yàn)榻咕嗖贿m而不是光線強(qiáng)弱這一點(diǎn)，是解答此題的關(guān)鍵，從而避免錯(cuò)選B．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

秋冬季節(jié)，氣溫變化大，人體易受病原體感染．右圖示某病原體（）侵入人體后機(jī)體發(fā)生的免疫反應(yīng)過程．

（1）圖示人體內(nèi)
 
（體液免疫/細(xì)胞免疫）過程；圖中c是
 
細(xì)胞．
（2）在e細(xì)胞中，與其功能相適應(yīng)并含膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
．
（3）能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
（填圖中字母）．
（4）預(yù)防接種后，當(dāng)病原體再次侵入人體時(shí)，圖示免疫反應(yīng)的主要途徑是
 
（用圖中數(shù)字表示），其特點(diǎn)是
 
，因此消滅病原體，有效預(yù)防某些疾�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是顯微鏡觀察物像時(shí)鏡頭的組合情況．1、2表示物鏡，3、4表示目鏡，5、6表示觀察時(shí)物鏡與載玻片之間的距離．使用下列哪一組合，在視野內(nèi)看到的細(xì)胞最少（　�。�
A、1、3、6
B、2、3、5
C、1、4、6
D、2、4、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通小麥（6n=42）作母本與玉米（2n=20）雜交形成的受精卵發(fā)育成幼胚過程中，玉米染色體因與小麥紡錘體不親和，在受精卵最初的幾次細(xì)胞分裂中會(huì)全部丟失，而小麥染色體全部留下．育種學(xué)家常取該幼胚離體培養(yǎng)以用于選育新品種．下列敘述正確的是（　�。�
A、幼胚細(xì)胞在分裂過程中染色體數(shù)最多84條
B、取該幼胚離體培養(yǎng)可獲得普通小麥單倍體
C、雜交后形成幼胚說明普通小麥與玉米不存在生殖隔離
D、利用該幼胚選育新品種時(shí)作母本的普通小麥應(yīng)為純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的作用及其應(yīng)用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、適宜濃度的赤霉素能促進(jìn)植物細(xì)胞的伸長，使植物體增高
B、生長素對(duì)于根和莖的生長，都是低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長
C、乙烯合成于植物各個(gè)部位，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的成熟
D、用適宜濃度的生長素處理二倍體番茄，可獲得四倍體無子番茄

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、癌變和凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、造血干細(xì)胞分化成白細(xì)胞的過程不可逆
B、衰老細(xì)胞具有水分減少、代謝減慢等特征
C、分化和癌變過程中均發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變
D、凋亡是由基因控制的程序性死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所汞，圖中“+”表示促進(jìn)作用，“-”示抑制作用，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲、乙、丙皆為非蛋白質(zhì)的小分子有機(jī)物
B、乙、丙最可能代表赤霉素和生長索
C、NAA引起染色體變異形成無子果實(shí)
D、甲、乙之間具有拮抗作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答相關(guān)問題．
（1）該小組用裝置甲（如圖）來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是
 
，而自變量可以是
 
；無關(guān)變量有
 

（寫出兩種）．
（2）該小組同學(xué)從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中（如圖乙所示），給予相同的一定強(qiáng)度光照，測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，其記錄結(jié)果繪成曲線如圖丙．請(qǐng)據(jù)此回答．
①該實(shí)驗(yàn)的目的是：
 
．
②bc段曲線平緩的限制因素可能是
 
，而c點(diǎn)以后曲線上行，其原因應(yīng)該是
 
．
③若將乙裝置中的NaHCO3溶液換成等量的NaOH溶液，則在開始的短暫時(shí)間內(nèi)，植物的葉綠體中C3 與C5 相對(duì)含量的變化情況是：C3
 
，C5
 
．
（3）該小組又將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丁），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量是
 
g（用字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)．下列敘述正確的是（　　）
A、a表示發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)水分子的主要移動(dòng)方向
B、漿細(xì)胞能夠依靠d識(shí)別相應(yīng)的抗原
C、c過程可以表示K+的吸收
D、b表示神經(jīng)細(xì)胞在受到刺激后Na+的透性變化特點(diǎn)

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