下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、在一定條件下，ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化
B、在缺氧的條件下，線粒體也可以形成ATP
C、在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、在葉綠體中形成ATP需要光能
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：ATP是生物體的直接能源物質(zhì)，ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量并不很多，可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成．人和動物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程只有呼吸作用，高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程有光合作用和細(xì)胞呼吸，ATP中的能量可用于各種生命活動，可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽�、化學(xué)能等，但形成ATP的能量來自于呼吸作用釋放的能量或植物的光合作用．
解答： 解：A、在一定條件下，ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化，A正確；
B、無氧呼吸的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，在缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)可以形成ATP，B錯誤；
C、有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段均位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，故在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP，C正確；
D、在葉綠體中形成ATP時為光合作用，需要光能，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查了ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP和ADP轉(zhuǎn)化的場所．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是兩種不同類型的細(xì)胞模式圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）如果將圖1和圖2兩種類型的細(xì)胞進(jìn)行雜交，需要對圖2類型的細(xì)胞進(jìn)行的處理是
 
，為了保證細(xì)胞不破裂，需要在
 
溶液中進(jìn)行．
（2）圖1中控制合成抗體的物質(zhì)存在于
 
（填數(shù)字標(biāo)號）；抗體的分泌依賴于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（3）圖1所示在抗體合成和分泌過程中起著加工、包裝、發(fā)送作用的細(xì)胞器是
 
（填數(shù)字標(biāo)號）；如果圖2是洋蔥表皮細(xì)胞，肯定不含有的細(xì)胞器是
 
（填數(shù)字標(biāo)號）．
（4）將圖1細(xì)胞用龍膽紫溶液染色后，在顯微鏡下
 
（能或不能）觀察到染色體的變化；圖1細(xì)胞與
 
細(xì)胞融合后，能夠不斷增殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“保護(hù)天然林”和“退耕還林”是我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略中的兩項重要內(nèi)容，采取這兩項措施的首要目標(biāo)是（　�。�
A、開展生態(tài)旅游
B、發(fā)展畜牧業(yè)
C、增加木材產(chǎn)量
D、改善生態(tài)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雄性動物的染色體組成為（2K-2）+XY，則該動物經(jīng)減數(shù)分裂形成染色體組成不同的配子的種類數(shù)為（不考慮交叉互換）（　�。�
A、2
B、K2
C、2k
D、
K
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙、丙代表的是內(nèi)環(huán)境的三種組成成分，丁是細(xì)胞內(nèi)液，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、過程2、3受阻時，都會引起組織水腫
B、乙的滲透壓的大小只與無機(jī)鹽有關(guān)
C、乙與甲、丙的主要區(qū)別是乙中含有較多的蛋白質(zhì)
D、丁液中O2濃度比甲液中高

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)，錯誤的描述是（　�。�
A、處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目最多
B、在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞
C、在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程
D、在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面，低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)糖尿病的敘述，正確的是（　�。�
A、病人由于多飲、多尿，從而引起多食
B、將1mL斐林試劑和病人尿液混勻后，出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、病人因胰島素分泌較少，使得葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)氧化利用發(fā)生障礙
D、合理運(yùn)動、控制飲食及定期注射胰島素可以根治糖尿病

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示種群的各個特征之間及種群數(shù)量的關(guān)系，下列敘述不正確的是（　�。�
A、甲為出生率和遷入率，乙為死亡率和遷出率
B、丙為性別比例，主要通過影響出生率來間接影響種群密度
C、丁為年齡組成，通過年齡組成預(yù)測出生率和死亡率的變化來預(yù)測種群密度和種群數(shù)量的變化
D、一定環(huán)境下，由于種群密度的制約，種群數(shù)量不能無限增大，這是一種反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，關(guān)于此圖的描述不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
B、②處既有電信號又有化學(xué)信號
C、興奮在①和③之間的傳遞是單向的
D、興奮傳遞需要的能量主要來自④

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