A. | 正常情況下,基因 B、b所在的染色體可能是X染色體 | |
B. | 該細(xì)胞中有4條染色單體、一對同源染色體 | |
C. | 若該細(xì)胞形成過程中發(fā)生了交叉互換,則形成該細(xì)胞的精原細(xì)胞將會產(chǎn)生4個4種配子 | |
D. | 該細(xì)胞分裂結(jié)束即可參與受精作用 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期,同源染色體已分離,染色體排列在赤道板上.細(xì)胞分裂后產(chǎn)生精細(xì)胞,變形后成為精子.
解答 解:A、正常情況下,同源染色體在減數(shù)第一次分裂過程中已經(jīng)分離,細(xì)胞中有一條染色體是Y染色體,則基因B、b所在的染色體不可能是X染色體,A錯誤;
B、該細(xì)胞中有4條染色單體、2條染色體,不含同源染色體,B錯誤;
C、染色單體的同一位置上的基因是復(fù)制關(guān)系,但圖中卻為B和b,說明該細(xì)胞形成過程中發(fā)生了基因突變或交叉互換,若為交叉互換則形成該細(xì)胞的精原細(xì)胞可能會產(chǎn)生4個4種配子,C正確;
D、該細(xì)胞分裂結(jié)束,得到的是精細(xì)胞,需經(jīng)過變形后形成精子,才可進(jìn)行受精作用,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•哈爾濱校級期末)甲、乙兩圖表示從細(xì)菌細(xì)胞中獲取目的基因的兩種方法,以下說法中錯誤的是( )
A.甲方法可建立該細(xì)菌的基因組文庫
B.乙方法可建立該細(xì)菌的cDNA文庫
C.甲方法要以脫氧核苷酸為原料
D.乙方法需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•哈爾濱校級期末)學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能之一,記憶分為( )
A.瞬時記憶和長期記憶
B.短期記憶和長期記憶
C.短期記憶和永久記憶
D.瞬時記憶、短期記憶、長期記憶和永久記憶
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺少生產(chǎn)者 | B. | 分解者很少 | ||
C. | 沒有消費(fèi)者 | D. | 缺乏必要的生活設(shè)施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每一種密碼子只能編碼一種氨基酸 | B. | tRNA上只有反密碼子的三個堿基 | ||
C. | 終止密碼子無對應(yīng)的tRNA | D. | 一種氨基酸可以由多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 果膠酶用量(mL•kg-1) | pH | 溫度(℃) | 草莓汁透光率(%) |
1 | 0.025 | 2.5 | 35 | 24.55 |
2 | 0.035 | 4.5 | 35 | 96.47 |
3 | 0.035 | 2.5 | 45 | 22.70 |
4 | 0.045 | 3.5 | 35 | 96.47 |
5 | 0.045 | 2.5 | 55 | 13.12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精發(fā)酵過程中有大量ATP生成 | |
B. | ATP不能為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸和肌肉收縮提供能量 | |
C. | ATP含有兩個易斷裂、易形成的高能磷酸鍵 | |
D. | ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量比一般共價鍵要多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為分解者,乙為消費(fèi)者,丙為生產(chǎn)者 | |
B. | 甲、丙、乙均有可能是原核生物 | |
C. | 碳元素以無機(jī)物形式在丙→乙→甲所示的渠道流動 | |
D. | 通過甲、丙、乙的呼吸作用,碳元素以CO2形式返回大氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白共有四個游離的氨基 | |
B. | 組成血紅蛋白的化學(xué)元素為C、H、O、N四種 | |
C. | 血紅蛋白不適合生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn) | |
D. | 血紅蛋白完全水解需要574個水分子 |
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