下列有關(guān)酶與ATP的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP的合成及分解離不開酶
B、人成熟紅細(xì)胞也能產(chǎn)生ATP
C、酶和ATP主要分布在細(xì)胞內(nèi)
D、酶催化的化學(xué)反應(yīng)都需要消耗ATP
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：1、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量，方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量，用于一切生命活動(dòng)；方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量，動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量，而植物中來自光合作用和呼吸作用．
2、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能．
解答： 解：A、ATP的合成與分解都需要相應(yīng)酶的催化，A正確；
B、人成熟的紅細(xì)胞可通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP，B正確；
C、酶和ATP主要分布在細(xì)胞內(nèi)，C正確；
D、酶催化的化學(xué)反應(yīng)不一定需要消耗ATP，如ATP的合成反應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶和ATP的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及意義；識(shí)記酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)后，某同學(xué)利用新鮮的葡萄汁來嘗試制作果酒和果醋，選用了如圖所示裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）仔細(xì)觀察裝置，若用于制作果酒，裝置中有兩處不妥，請(qǐng)改正：①
 
，②
 

（2）在制作果酒和果醋時(shí)，充氣口的使用方法是
 
．
（3）排氣管用彎曲細(xì)長的玻璃管或彎曲的長膠管與瓶身相連，原因是
 
．
（4）出料口的作用是
 
．
（5）接種醋酸菌，需升高溫度到
 
℃，并且需要通氣，這是因?yàn)榇姿峋鸀?div id="6igsgwk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．與醋酸菌相比較，酵母菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人們利用X射線、紫外線等處理野生青霉菌，最終培育出青霉素產(chǎn)量很高的菌株，其育種原理是（　�。�
A、基因重組
B、染色體結(jié)構(gòu)變異
C、基因突變
D、染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物研究小組對(duì)植物胚鞘中生長素的極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸問題進(jìn)行探討．請(qǐng)分析回答下列問題：
Ⅰ．如圖（1）表示研究小組用玉米胚芽鞘中段和含生長素的瓊脂小塊做的兩組實(shí)驗(yàn)．

（1）檢測(cè)①、②組的受體瓊脂塊發(fā)現(xiàn)，①組受體瓊脂塊含有生長素，②組受體瓊脂塊不含生長素．該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明
 
．
（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)③、④受體瓊脂塊的檢測(cè)結(jié)果：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中除了①組實(shí)驗(yàn)之外，設(shè)置②組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
；設(shè)置③④組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
Ⅱ．為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段．小駔同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖（2）實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：
①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，薄云母片（生長素不能透過），一側(cè)開孔的硬紙盒，光源等．
②實(shí)驗(yàn)過程；給以左側(cè)單側(cè)光照射，請(qǐng)?jiān)谙铝袌D中畫出插入云母片的位置，并在圖下對(duì)應(yīng)的橫線上作簡要說明．
 

③記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
甲
 
、乙
 
、丙
 

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下，氣孔開度（即氣孔開放程度）與光合速率的變化如圖．請(qǐng)回答：
（1）停止供水后，光合速率下降．這是由于水是
 
 的原料，又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)
 
 的主要介質(zhì)．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到一定程度時(shí)，光合作用強(qiáng)度就不再增加，這時(shí)的光照強(qiáng)度就是光合作用的光飽和點(diǎn)．在溫度、光照相同的條件下，圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比，光飽和點(diǎn)低的是
 
 點(diǎn)，其主要原因是
 
．
（3）停止供水一段時(shí)間后，葉片發(fā)黃，原因是
 
．此時(shí)類囊體結(jié)構(gòu)破壞，提供給暗反應(yīng)的
 
 減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物生長素作用及其應(yīng)用的敘述正確的是（　　）
A、用生長素處理后獲得的無子番茄屬于單倍體植株，該變異屬于不能遺傳的變異
B、頂端優(yōu)勢(shì)和莖的背地性都能夠說明生長素作用的兩重性
C、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān)
D、乙烯廣泛存在于植物多種組織中，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞周期的大部分時(shí)間處于分裂期
B、機(jī)體內(nèi)所有的細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
C、抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期
D、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物組織切片顯微圖象，下列說法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂先后經(jīng)過①→③→②過程
B、細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級(jí)卵母細(xì)胞
C、細(xì)胞①中有4個(gè)四分體，8條染色單體
D、細(xì)胞③分裂結(jié)束后產(chǎn)生基因型為AB和ab的兩個(gè)子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動(dòng)物體內(nèi)幾種有機(jī)物及其組成情況，m1、m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2、M3、M4的組成單位，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解，則M2的耗氧量多
B、若同一生物體的不同細(xì)胞中M3的種類不同，則根本原因是遺傳物質(zhì)的差異
C、m3和m4都有N元素，但不一定都有S、P元素
D、在不同的病毒中，M4可能是DNA，也有可能是RNA

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