10．如圖中甲為神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，乙為突觸結(jié)構(gòu)的模式圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．乙圖中的結(jié)構(gòu)只能在甲圖中的⑤部位上形成
B．刺激甲圖中的③，興奮將發(fā)生雙向遞減的傳導(dǎo)
C．乙圖中興奮的傳遞只能從A神經(jīng)元到B神經(jīng)元
D．甲圖中⑤的末端將完成“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的變化

分析 突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的，突觸小體含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種，受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合，遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制．

解答 解：A、突觸由軸突末端和樹(shù)突或胞體形成，A錯(cuò)誤；
B、興奮在神經(jīng)纖維上是雙向、不遞減的傳導(dǎo)，B錯(cuò)誤；
C、突觸處興奮的傳遞是單向的，只能從A神經(jīng)元到B神經(jīng)元，C正確；
D、軸突末端膨大形成突觸小體，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查神經(jīng)元以及突觸的結(jié)構(gòu)，興奮的產(chǎn)生以及傳導(dǎo)等知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．（[]中填序號(hào)，橫線上填文字）

（1）圖中[①]細(xì)胞膜是動(dòng)物細(xì)胞的邊界，主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類(lèi)．
（2）圖中[②]是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞的“動(dòng)力車(chē)間”．
（3）圖中[③]中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)．
（4）圖中[⑥]高爾基體是主要對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”及“發(fā)送站”．
（6）圖中[④]是核糖體，主要功能是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．現(xiàn)有氨基酸100個(gè)，其中氨基總數(shù)為108個(gè)，羧基總數(shù)為106個(gè)，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為（　�。�
A．98、2和2B．99、1和1C．98、10和8D．99、6和4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．一對(duì)血型為A型和B型的夫婦已有一個(gè)O型血女孩，又生了個(gè)男孩，他為AB型血的幾率是（　�。�
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{3}$D．$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中[4]表示mRNA，它在蛋白質(zhì)合成的作用是翻譯模板．
（2）圖中[5]表示tRNA，它在蛋白質(zhì)合成的作用是轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，[5]的一端反密碼子是UAC．
（3）圖中[6]和[7]等通過(guò)脫水縮合方式形成肽鏈．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示一個(gè)海灘濕地生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)菌既可作為分解者，又可作為消費(fèi)者的食物
B．第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有食草蟲(chóng)、線蟲(chóng)、海螺
C．若大米草死亡，將導(dǎo)致細(xì)菌數(shù)量增多，沼蟹數(shù)量亦增多
D．若噴灑只殺滅食草蟲(chóng)的殺蟲(chóng)劑，則蜘蛛數(shù)量將減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．用不同藥物作用于某種突觸，能阻斷信息傳遞的是（　�。�
A．刺激神經(jīng)遞質(zhì)的合成B．促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
C．降低神經(jīng)遞質(zhì)水解酶的活性D．與神經(jīng)遞質(zhì)受體的結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林省高三上第一次檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體內(nèi)某種酶促反應(yīng)的反應(yīng)速率受溫度和pH的影響情況，下列解釋不正確的是

A．在a點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大

B．在b點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率不可能增大

C．在c點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大

D．該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)操作中的一些問(wèn)題的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．把取出的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水中，而不是放入蒸餾水中，原因是人體內(nèi)細(xì)胞在生理鹽水中能維持細(xì)胞的正常形態(tài)和生命活動(dòng)，而蒸餾水會(huì)使細(xì)胞吸水漲破
B．水解時(shí)加入8%鹽酸的目的是改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合
C．在鑒定蛋白質(zhì)、糖類(lèi)的實(shí)驗(yàn)中所使用的試劑中，與甲基綠吡羅紅染色劑用法相似的是斐林試劑
D．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是“真核細(xì)胞的DNA分布在細(xì)胞核中，RNA分布在細(xì)胞質(zhì)中”

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