1．現(xiàn)有氨基酸100個(gè)，其中氨基總數(shù)為108個(gè)，羧基總數(shù)為106個(gè)，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為（　�。�
A．98、2和2B．99、1和1C．98、10和8D．99、6和4

分析 1、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上；氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中，形成的肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)．
2、氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈時(shí)，一條肽鏈至少含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基；蛋白質(zhì)中的游離的氨基、羧基數(shù)分別是肽鏈數(shù)+R基中的氨基、羧基數(shù)．

解答 解：（1）該蛋白質(zhì)是由100個(gè)氨基酸形成的2條肽鏈組成的，因此肽鍵數(shù)=100-2=98個(gè)；
（2）100個(gè)氨基酸中，氨基總數(shù)為108個(gè)，羧基總數(shù)為106個(gè)，因此100個(gè)氨基酸中8個(gè)氨基酸的R基中含有氨基，6個(gè)氨基酸中的R基含有羧基，因此該蛋白質(zhì)的氨基數(shù)是2+8=10個(gè)，羧基數(shù)是2+6=8個(gè)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸的脫水縮合反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，解題的關(guān)鍵是識(shí)記氨基酸脫水縮合的概念、正確分析脫水縮合反應(yīng)的過(guò)程及肽鍵形成的實(shí)質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．報(bào)春花的花色白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）為一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因 （A和a，B和b）共同控制，其生化機(jī)制如圖1所示．據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖判斷，報(bào)春花的花色性狀的遺傳遵循基因自由組合定律．開(kāi)黃花的報(bào)春花植株的基因型可能是AAbb或Aabb．
（2）若基因型AaBb×AaBb的親本個(gè)體雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為白色：黃色=13：3．請(qǐng)用豎線（|）表示相關(guān)染色體，用點(diǎn)（•）表示相關(guān)基因位置，在圖2圓圈中畫(huà)出親本體細(xì)胞有絲分裂中期的基因型示意圖．
（3）將一個(gè)報(bào)春花細(xì)胞的DNA中含有T的個(gè)數(shù)為M個(gè)，用15N標(biāo)記，放入含14N的4種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，連續(xù)進(jìn)行有絲分裂2次，第二次分裂中期時(shí)，每條染色體中有1條染色單體被15N標(biāo)記．第n次復(fù)制需要A的個(gè)數(shù)可以表示為2n-1M．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．科研人員為了探究吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和濃度對(duì)藍(lán)莓組培苗生根的影響，開(kāi)展了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究．具體方法如下：
①選用生長(zhǎng)良好、生理狀態(tài)相似的藍(lán)莓苗，剪切成2.5cm單苗段備用．
②采用不同的處理方法，對(duì)制備好的單苗段進(jìn)行處理．方法I是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中，形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基，再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上．方法II是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s，再接種到基本培養(yǎng)基中．
③培養(yǎng)至12d、18d和30d，統(tǒng)計(jì)生根率，記錄的數(shù)據(jù)如下表．
方法組別IBA濃度（mg/L）12d生根率（%）18d生根率（%）30d生根率（%）
Ⅰ1      00   1  1
2 0.0502074
30.101250
40.20l148
50.501047
Ⅱ60011
720070100100
850049091
9100008788
（1）在本實(shí)驗(yàn)中，為減少實(shí)驗(yàn)誤差，用單苗段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要注意每個(gè)組別都要選取多根單苗段（答案合理即可得分）．
（2）在方法 II中，IBA濃度為1000mg/L時(shí)，對(duì)誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起促進(jìn)作用．在方法Ⅰ中，若需進(jìn)一步確定培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是在IBA濃度為0～0．lmg/L范圍內(nèi)，設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行生根率的進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究．
（3）使用IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓單苗段生根時(shí)，采用方法Ⅱ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好，原因是起始生根時(shí)間早，生根率高（或生根率達(dá)到最高的時(shí)間早，或操作簡(jiǎn)便）．
（4）請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在答卷指定位置，繪出方法II中當(dāng)IBA濃度為500mg/L時(shí)，藍(lán)莓生根率隨時(shí)間變化的柱形圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．以下關(guān)于遺傳和減數(shù)分裂的敘述中，正確的是（　　）
A．在減數(shù)分裂的過(guò)程中，基因和染色體的行為總是一致的
B．在減數(shù)分裂的過(guò)程中，非同源染色體間的部分交換屬于基因重組
C．一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后能形成4種精子或2種精子
D．在減數(shù)分裂的過(guò)程中，等位基因的分離只能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．抑制線粒體的功能會(huì)影響蛋白質(zhì)的合成
B．核孔是RNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)的運(yùn)輸通道
C．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體
D．沒(méi)有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的細(xì)胞呼吸所設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置．開(kāi)始時(shí)錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液，并在其中加入了適量的酵母菌，將裝置密封并靜置一段時(shí)間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中液體會(huì)進(jìn)入玻璃管，從玻璃管的刻度上可以讀出進(jìn)入玻璃管的液體量．表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值．（單位：mL）
時(shí)間（min）4℃10℃20℃35℃55℃90℃
500.20.40.700
1001.01.31.20.10
150.11.90.82.80.20
200.23.13.34.40.30
250.34.04.55.00.40
（1）該同學(xué)作了以下四種假設(shè)，你認(rèn)為最合理的假設(shè)是B．
A．溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響
B．溫度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸有影響
C．氧濃度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響
D．氧濃度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸有影響
（2）假設(shè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中產(chǎn)生的氣體在溶液中的溶解度很低，則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2的量，其中在溫度時(shí)間分別為20℃15min時(shí)測(cè)量的數(shù)據(jù)可能是錯(cuò)誤的．
（3）對(duì)于在90℃條件下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為原因是酶在高溫下變性失活．
（4）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，實(shí)驗(yàn)裝置必須密封并靜置一段時(shí)間，以便消耗裝置中的氧氣．
（5）請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)條件下酵母菌細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．據(jù)報(bào)道，浙江等地發(fā)生多起因食用海絲螺引起的中毒事件，引起中毒的主要原因是海絲螺含有的河豚毒素（tetrodotoxin，簡(jiǎn)寫(xiě)為T(mén)TX）．TTX是一種劇毒的非蛋白神經(jīng)毒素，其具體作用機(jī)制是TTX能選擇性地與肌肉、神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的鈉離子通道受體結(jié)合，阻礙Na+內(nèi)流，從而阻止神經(jīng)沖動(dòng)的發(fā)生和傳導(dǎo)，使神經(jīng)、肌肉喪失興奮性．研究表明，河豚毒素對(duì)Na+通道的影響可能是其鎮(zhèn)痛的機(jī)制．請(qǐng)回答：
（1）正常情況下，神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí)，由于膜主要對(duì)K+有通透性，造成K+外流，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加，Na+內(nèi)流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電位是外負(fù)內(nèi)正．
（2）圖甲表示在一定濃度的Na+溶液中的三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元，當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到適宜刺激時(shí)，受刺激部位的細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．

①圖中三個(gè)神經(jīng)元間信息的傳遞方向?yàn)锳→B→C．
②若在溶液中加入一定劑量的河豚毒素，一段時(shí)間后，在a點(diǎn)給予刺激，b點(diǎn)不能填“能”或“不能”）釋放神經(jīng)遞質(zhì)，c點(diǎn)不能  （填“能”或“不能”）產(chǎn)生動(dòng)作電位．
（3）圖乙中①～④表示河豚毒素阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的可能位置．如果病人有感覺(jué)，但手不能動(dòng)，那么阻斷的位置是③（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖中甲為神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，乙為突觸結(jié)構(gòu)的模式圖，下列敘述正確的是（　　）
A．乙圖中的結(jié)構(gòu)只能在甲圖中的⑤部位上形成
B．刺激甲圖中的③，興奮將發(fā)生雙向遞減的傳導(dǎo)
C．乙圖中興奮的傳遞只能從A神經(jīng)元到B神經(jīng)元
D．甲圖中⑤的末端將完成“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是

A．被細(xì)胞胞吐的一定是像胰島素一樣的大分子物質(zhì)

B．神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)Na+從細(xì)胞外到細(xì)胞內(nèi)不依賴(lài)膜蛋白

C．通過(guò)載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)屬于主動(dòng)運(yùn)輸

D．胞吐過(guò)程一定會(huì)有分泌泡與細(xì)胞膜的融合過(guò)程

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