如圖甲表示動物細胞某種膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)進出膜的方式，乙表示該動物某細胞在進行分泌蛋白的合成和分泌前幾種生物膜的面積．請據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中A、B分別表示
 
、
 
；若該膜結(jié)構(gòu)表示癌細胞的細胞膜，則與正常細胞膜相比，含量較少的物質(zhì)是[
 
]
 
．
（2）若甲圖表示線粒體膜，則b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是
 
．
（3）與乙圖中所示生物膜面積相比，該細胞在進行分泌蛋白的分泌后這幾種生物膜面積的變化是
 
．
（4）在合成旺盛的細胞內(nèi)，可與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連的生物膜有
 
．
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：1、據(jù)圖甲分析，A表示蛋白質(zhì)，B表示磷脂雙分子層，D表示糖蛋白，位于細胞膜外．
2、a、d的運輸方向是低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)，需要載體和能量，屬于主動運輸，其中a表示運進細胞，d表示運出細胞；b、c的運輸方向是高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè)，不需要載體和能量，屬于自由擴散，其中b表示運進細胞，c表示運出細胞．
解答： 解：（1）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層，形成細胞膜的基本骨架；D表示糖蛋白，進行細胞識別．
（2）線粒體是有氧呼吸的主要場所，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，運輸方式是自由擴散，則氧氣轉(zhuǎn)運進入細胞的編號b，二氧化碳轉(zhuǎn)運出細胞的編號是c．
（3）在分泌蛋白質(zhì)的合成及運輸過程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體、高爾基體與細胞膜之間通過囊泡間接聯(lián)系，即內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成囊泡到達高爾基體并與之融合，高爾基體再形成囊泡到達細胞膜并與之融合，因此整個過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少，高爾基體膜面積基本不變，細胞膜膜面積增多．

（4）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核膜的連通，使細胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密．在有的細胞中，還可以看到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細胞膜相連．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與線粒體膜之間也存在一定的聯(lián)系．
故答案為：
（1）蛋白質(zhì)     磷脂雙分子層    D 糖蛋白  
（2）O2、CO2   
（3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜變小，高爾基體膜不變，細胞膜變大    
（4）核膜、細胞膜、線粒體膜
點評：本題以細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)為載體，考查細胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運輸、分泌蛋白的合成、生物膜的聯(lián)系等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識圖和判斷能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于酶的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、RNA聚合酶的結(jié)合位點為起始密碼子
B、磷酸二酯鍵只能由DNA聚合酶催化形成
C、在細胞質(zhì)內(nèi)合成的酶也可在細胞核內(nèi)發(fā)揮作用
D、利用PCR技術(shù)進行DNA擴增時，需要向反應(yīng)體系中加入解旋酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素和性激素都是生物激素，它們的化學(xué)本質(zhì)分別是（　�。�
A、蛋白質(zhì)和脂肪
B、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
C、蛋白質(zhì)和固醇
D、磷脂和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是高等動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是某一雄性生物中不同細胞的分裂示意圖，圖3示圖2生物細胞分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1細胞中，“能量通貨”ATP產(chǎn)生的場所有
 
．肺炎雙球菌細胞的結(jié)構(gòu)與圖1細胞相比，其沒有核仁、染色質(zhì)及
 
，其細胞質(zhì)中只有
 
一種細胞器．（以上均填標(biāo)號）
（2）圖2中具有同源染色體的細胞有
 
，A細胞的名稱是
 
．
（3）若圖1示人體皮膚生發(fā)層細胞，則該細胞可能會發(fā)生圖2中
 
細胞所示的分裂現(xiàn)象．
（4）圖3中表示染色單體的是
 
（填a或b或c），其中Ⅲ對應(yīng)于圖2中的
 
細胞，由Ⅲ變化為Ⅳ的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

鑒別一個進行有絲分裂的細胞是植物細胞還是動物細胞，最可靠的方法是檢查它（　�。�
A、是否進行DNA復(fù)制
B、是否進行相關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C、細胞質(zhì)分裂的方式
D、是否出現(xiàn)紡錘體

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科目：高中生物 來源： 題型：

破壞細胞中的高爾基體，一般不會影響（　�。�
A、胰島細胞合成并分泌胰島素
B、植物細胞進行有絲分裂
C、細胞中的丙酮酸被徹底氧化分解
D、洋蔥根尖伸長區(qū)細胞的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞學(xué)說內(nèi)容的論述錯誤的是（　�。�
A、一切生物都是由細胞發(fā)育而來的
B、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生
C、細胞是一個相對獨立的單位
D、細胞是一個有機體

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）如圖是某組織細胞與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換模式圖，⑤處為動脈流入端、①處為靜脈流出端，分析下列說法錯誤的是（　�。�
A、若③為肝細胞，饑餓狀態(tài)下⑤處的血糖濃度高于①處
B、若③處為胰島β細胞，飯后半小時⑤處胰島素濃度低于①處
C、若③為腦細胞，⑤處的氧氣濃度高于①處，而血糖的濃度相反
D、若③為組織細胞，完整的物質(zhì)交換過程為①→②→③→④

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一次抗災(zāi)搶險行動中，救援隊在雨中連續(xù)工作了6、7個小時，粒米未進，精疲力竭．突然，一名志愿者腳掌不慎被一枚長釘扎入，猛然抬腳，低沉叫一聲“哎呀！”．然后醫(yī)生為他做了緊急處理．圖1為人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點，D為神經(jīng)與肌細胞接頭部位，是一種與B、C類似的突觸．請據(jù)圖作答．

（1）此時，這名志愿者體內(nèi)胰高血糖素含量增加，以維持體內(nèi)血糖含量的正常．胰高血糖素調(diào)節(jié)血糖的生理機制是
 
．
（2）若對A施加一強刺激，則細胞膜外表面電位變化是
 
；若刺激圖1中M點，則A點不能發(fā)生這種變化，這是由于圖中
 
兩處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致．若將該標(biāo)本置于低于細胞內(nèi)Na+濃度的Na+溶液中，立即刺激A點，A點
 
（會、不會）發(fā)生電位變化．
（3）由于傷口過深，而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是厭氧型微生物，醫(yī)生擔(dān)心這名志愿者會得“破傷風(fēng)”，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進行緊急預(yù)防或治療，同時向他介紹了破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過程，如圖2所示．其中，能產(chǎn)生抗體的細胞序號及名稱是[
 
]
 
，Ⅳ表示的過程是
 
．

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