下列是與某高等生物的細(xì)胞分裂相關(guān)的圖形,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。
(1)圖1中C1D1段的形成是對(duì)應(yīng)圖2中的 段。
(2)在圖3~圖5中,與圖1中D1E1段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖 。
(3)圖5細(xì)胞中有 對(duì)同源染色體。
(4)若該生物體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對(duì)常染色體上,則圖4細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成可能為 。
(1)D2E2
(2)4和5(答對(duì)一個(gè)給1分)
(3)4
(4)YR或Yr 或yR或yr(答對(duì)2個(gè)、3個(gè)給1分,答全得2分)
【解析】
試題分析:(1)圖1中的縱坐標(biāo)的含義是每條染色體上DNA的數(shù)量變化,因此一條染色體上的DNA由兩個(gè)變成一個(gè),說(shuō)明此時(shí)著絲點(diǎn)一分為二,即C1D1段;根據(jù)圖2中染色體的變化可知,該曲線是減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的數(shù)量變化,因此E2F2表示減數(shù)第二次分裂的后期,即D2E2段發(fā)生了著絲點(diǎn)分裂。
(2)圖1中D1E1段表示一條染色體上有一個(gè)DNA,即細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有染色單體的時(shí)期,所以D1E1段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖4和5。
(3)據(jù)圖可知,圖5細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體。
(4)圖4細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,其形成的子細(xì)胞(精細(xì)胞)的基因組成可能為YR或Yr 或yR或yr。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力和識(shí)圖能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物體細(xì)胞內(nèi)含有 6 對(duì)染色體,將該植物根尖置于含3 H標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中, 培養(yǎng)大約一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間,然后在不含3H標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)子細(xì)胞至分 裂中期,一個(gè)細(xì)胞內(nèi)具有放射性的染色單體有
A.6條 B.12條 C.24條 D.36條
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用線段將科學(xué)家和他們的科學(xué)成就連結(jié)起來(lái),下列各項(xiàng)中錯(cuò)誤的是
A.孟德?tīng)枴ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)基因在減數(shù)分裂中的變化規(guī)律
B.摩爾根——用果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
C.艾弗里——用肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)
D.沃森和克里克——構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于土壤微生物的敘述,錯(cuò)誤的是
A.土壤微生物可參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B.土壤中的硝化細(xì)菌不屬于生產(chǎn)者
C.秸稈經(jīng)土壤微生物分解后可被農(nóng)作物再利用
D.土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是
A.原理:低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂,使子染色體不能移向兩極
B.解離:鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離
C.染色:改良苯酚品紅染液和醋酸洋紅液都可以使染色體著色
D.觀察:顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)相同之處是
A.實(shí)驗(yàn)生物材料都屬于分解者
B.設(shè)計(jì)思路都是分離DNA和蛋白質(zhì)單獨(dú)觀察它們的作用
C.都運(yùn)用了放射性同位素示蹤技術(shù)
D.都可以得出DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
如果把糯性水稻和非糯性水稻雜交的F1的花粉,加碘液在顯微鏡下觀察,約一半花粉呈藍(lán)黑色(非糯性),一半呈橙紅色(糯性),由此證明分離定律的實(shí)質(zhì)是
A.F1產(chǎn)生兩種類型且數(shù)目相等的配子
B.在減數(shù)分裂過(guò)程中等位基因的分離
C.F1是雜合體
D.在F1體內(nèi)等位基因具有一定的獨(dú)立性
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)的描述,不正確的是
A.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時(shí),沒(méi)有振蕩試管就吸出試管底部的培養(yǎng)液計(jì)數(shù),所得數(shù)據(jù)會(huì)偏大
B.調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度時(shí),打開(kāi)室內(nèi)的電燈用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物,所得的數(shù)據(jù)會(huì)偏小
C.標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中草魚(yú)的種群密度時(shí),部分草魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落,所得數(shù)據(jù)會(huì)偏小
D.樣方法調(diào)查草地中的車前草時(shí),統(tǒng)計(jì)在樣方內(nèi)和在四條邊線上的個(gè)體,所得數(shù)據(jù)會(huì)偏大
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失變異植株,給葉片紅光照射,測(cè)定葉片的光吸收狀態(tài)和進(jìn)行葉片色素層析條帶分析(從上到下),與正常葉片相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
A.光吸收差異顯著,色素帶缺第2條
B.光吸收差異不顯著,色素帶缺第2條
C.光吸收差異顯著,色素帶缺第3條
D.光吸收差異不顯著,色素帶缺第3條
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