20.下列關(guān)于細(xì)胞中基因表達(dá)的敘述,正確的是( 。
A.基因在復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)方式有差別
B.翻譯過(guò)程中,一個(gè)核糖體上可同時(shí)結(jié)合三個(gè)tRNA
C.同種基因在不同細(xì)胞轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈不同
D.密碼子中堿基的改變一定會(huì)導(dǎo)致氨基酸改變

分析 基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段.
(1)轉(zhuǎn)錄:是指以DNA的一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程.
轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所:細(xì)胞核
轉(zhuǎn)錄的模板:DNA分子的一條鏈;
轉(zhuǎn)錄的原料:四種核糖核苷酸(“U”代替“T”與“A”配對(duì),不含“T”);
與轉(zhuǎn)錄有關(guān)的酶:RNA聚合酶;
轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物:mRNA,tRNA,rRNA.
(2)翻譯:是指以mRNA為模板,合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程.
翻譯的場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)的核糖體上.
翻譯的本質(zhì):把DNA上的遺傳信息通過(guò)mRNA轉(zhuǎn)化成為蛋白質(zhì)分子上氨基酸的特定排列順序.

解答 解:A、基因在復(fù)制是的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式為A-T、T-A、C-G、G-C,而轉(zhuǎn)錄時(shí)堿基互補(bǔ)配對(duì)方式為A-U、T-A、C-G、G-C,A正確;
B、一個(gè)核糖體上可同時(shí)結(jié)合兩個(gè)tRNA,B錯(cuò)誤;
C、同種基因控制合成的蛋白質(zhì)相同,因此在不同細(xì)胞轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈相同,C錯(cuò)誤;
D、由于密碼子的簡(jiǎn)并性,因此密碼子中堿基的改變不一定會(huì)導(dǎo)致氨基酸改變,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南洛陽(yáng)孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是 ( )

A.細(xì)胞膜的組成元素包括C、H、O、N、P

B.細(xì)胞之間必須相互接觸才能傳遞信息

C.細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,有利于細(xì)胞間的信息傳遞

D.細(xì)胞在癌變過(guò)程中,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖表示某個(gè)生物的精子細(xì)胞,試根據(jù)細(xì)胞內(nèi)基因的類型,判斷其精子細(xì)胞至少來(lái)自幾個(gè)精原細(xì)胞注:不考慮交叉互換情況( 。
A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.8個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.某二倍體植物染色體上控制花色的基因A2是由其等位基因A1突變產(chǎn)生的,且基因A1、A2均能合成特定的蛋白質(zhì)來(lái)控制花色.下列敘述正確的是( 。
A.基因A2一定是基因A1中堿基對(duì)的增添或缺失造成的
B.基因A1、A2合成蛋白質(zhì)時(shí)共用一套遺傳密碼
C.A1、A2不能同時(shí)存在于同一個(gè)體細(xì)胞中
D.A1、A2是同時(shí)存在于同一個(gè)配子中的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖所示是基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的某個(gè)過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)合成多肽鏈的第一步是細(xì)胞核內(nèi)通過(guò)DNA(或轉(zhuǎn)錄)合成的mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,隨后攜帶氨基酸的tRNA進(jìn)入P位,與起始密碼子4(填圖中序號(hào))進(jìn)行互補(bǔ)配對(duì).
(2)合成多肽鏈的第二步是與第二個(gè)密碼子互補(bǔ)配對(duì)的tRNA攜帶氨基酸進(jìn)入A位.
(3)第三步是在相關(guān)的酶作用下,P位的氨基酸通過(guò)脫水縮合方式與A位的氨基酸形成二肽而轉(zhuǎn)移到占位點(diǎn)A的tRNA上.
(4)第四步是核糖體移動(dòng)讀取下一個(gè)密碼子,于是循環(huán)進(jìn)行上述的二、三、四步,直到遇到終止密碼子為止.
(5)組成生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的原料氨基酸約有20種,而決定氨基酸的密碼子有61種,這表明密碼子具有簡(jiǎn)并性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.茄子晚開花(A)對(duì)早開花(a)為顯性,果實(shí)顏色有深紫(BB)淡紫色 (Bb)與白色(bb)之分,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.請(qǐng)回答:
(1)選擇基因型AABB與aabb的植株雜交,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中晚開花紫色(包括深紫和淡紫色)茄子的基因型會(huì)有4種,晚開花淡紫色果實(shí)的植株所占比例為$\frac{3}{8}$.
(2)若只取F2中紫色茄子的種子種植,且隨機(jī)交配,則F3中深紫茄子所占的比例為$\frac{4}{9}$,b的基因頻率為$\frac{1}{3}$.
(3)若通過(guò)基因工程將抗青枯病基因D導(dǎo)入到F1中,并成功整合到一條染色體上,以獲得抗病新品種(不考慮交叉互換),該方法所運(yùn)用的原理是基因重組,若要在盡短的時(shí)間內(nèi)獲得早開花抗青枯病的深紫色茄子,常用的育種方法是單倍體育種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過(guò)程示意圖,下列對(duì)此過(guò)程及結(jié)果的描述,不正確的是( 。
A.該圖中兩對(duì)非等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上
B.該植株測(cè)交后代性狀分離比為2:1:1
C.M、N、P分別代表16、9、3
D.非等位基因的自由組合發(fā)生在②過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高三下學(xué)期周考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物興趣小組對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣,設(shè)計(jì)了圖1、圖2 所示的實(shí)驗(yàn):探究單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了還是將生長(zhǎng)素分解了,下列說(shuō)法正確的是( )

A.由圖1 可知單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解,從而引起胚芽鞘彎曲

B.若圖2 中胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b=d,則單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了

C.若圖2 中胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b<d,則說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了

D.由圖1、圖2 分析可知,生長(zhǎng)素分布不均對(duì)胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某科研小組用不同濃度的脫落酸處理同種水稻種子,在相同條件下培養(yǎng)后測(cè)得秧苗的干重和鮮重情況如圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.0.1mg/L脫落酸對(duì)秧苗有機(jī)物的積累有促進(jìn)作用

B.0.3mg/L脫落酸處理后秧苗的干重與鮮重相等

C.0.5mg/L脫落酸對(duì)秧苗的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用

D.脫落酸處理對(duì)秧苗的干重影響具有兩重性

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