A、在圖①a~e過(guò)程中,代表細(xì)胞排鈉過(guò)程的是e |
B、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中,主要由A物質(zhì)決定著不同生物膜的功能差異 |
C、與圖②中曲線(xiàn)Ⅰ相符的過(guò)程是圖①中的過(guò)程a或e |
D、在圖①中,結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性;功能上具有選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、催化作用 |
B、調(diào)節(jié)新陳代謝 |
C、儲(chǔ)存遺傳信息 |
D、運(yùn)輸作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③④⑧⑦ |
B、②③⑧④⑤ |
C、⑦②⑥⑤⑦ |
D、⑦②⑧④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞膜中運(yùn)輸①的載體蛋白不能運(yùn)輸② |
B、氧氣濃度越高,物質(zhì)①的運(yùn)輸速度越快 |
C、溫度越高,物質(zhì)①的運(yùn)輸速度越快 |
D、物質(zhì)①的運(yùn)輸需要載體蛋白的協(xié)助,屬于協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的科學(xué)家是施萊登和施旺 |
B、“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充 |
C、荷蘭人列文虎克用自制的顯微鏡觀察紅細(xì)胞、細(xì)菌等,并首次命名細(xì)胞 |
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、磷酸數(shù)一定等于堿基數(shù) |
B、嘌呤數(shù)一定等于嘧啶數(shù) |
C、脫氧核糖數(shù)一定等于堿基數(shù) |
D、A+T數(shù)一定等于G+C數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人是該生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
B、人和畜禽所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)肯定是不同的 |
C、分解者的有效利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率 |
D、物質(zhì)的良性循環(huán),確保了能量的循環(huán)利用,減少了廢物的積累 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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