13．下列不屬于細(xì)胞核功能的是（　�。�
A．遺傳信息庫(kù)B．細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
C．細(xì)胞遺傳的控制中心D．細(xì)胞代謝的控制中心

分析 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，是遺傳信息庫(kù)，控制細(xì)胞的遺傳和代謝，細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所．

解答 解：細(xì)胞核的功能最全面的闡述是：
（1）是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所．
（2）是遺傳信息庫(kù)．
（3）是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．
細(xì)胞質(zhì)才是細(xì)胞物質(zhì)代謝的主要場(chǎng)所，
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞核及細(xì)胞質(zhì)的功能，意在考查學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解，DNA是遺傳物質(zhì)，主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞核才能控制細(xì)胞的遺傳和代謝的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞膜的重要功能（　�。�
A．進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
B．與細(xì)胞的物質(zhì)交換關(guān)系密切
C．與細(xì)胞的遺傳有重要關(guān)系
D．與細(xì)胞識(shí)別、分泌、排泄、免疫等有密切關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

4．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2 時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），按圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3 沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)氧氣，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等．
（2）甲圖中酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體．
（3）利用提供的形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò)）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入兩側(cè)并標(biāo)記；
②一段時(shí)間后觀察（兩側(cè)）液面的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖所示化合物b，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．若m為腺嘌呤，則b為腺嘌呤核苷酸B．SARS病毒中的a是脫氧核糖
C．若a為脫氧核糖，則m不可能為TD．b的名稱叫核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．生物體內(nèi)的化學(xué)元素有重要作用，下列說(shuō)法中正確的有（　�。�
①動(dòng)物體液中的Ca2+含量太高，會(huì)引起肌無(wú)力  
②鈉元素在人體內(nèi)通常以離子狀態(tài)存在 
③動(dòng)物體液中的K+與動(dòng)作電位的形成有關(guān) 
④植物缺硼，會(huì)出現(xiàn)“花而不實(shí)”的現(xiàn)象  
⑤碘元素參與甲狀腺激素的構(gòu)成．
A．①④⑤B．③④⑤C．①②③④D．①②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過(guò)程圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）②所示的生物技術(shù)名稱是核移植技術(shù)．重組細(xì)胞A培養(yǎng)過(guò)程中所用培養(yǎng)液除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等成分以及血清等物質(zhì)，并且用一定的方法激活其完成細(xì)胞分裂和發(fā)育進(jìn)程．
（2）圖中③所示的結(jié)構(gòu)名稱是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)（胚胎干細(xì)胞）．其在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小，細(xì)胞核大，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性．
（3）④所示的生物技術(shù)名稱是基因工程（轉(zhuǎn)基因技術(shù)、DNA重組技術(shù)），若想得到大量健康的胰島B細(xì)胞基因，可利用PCR技術(shù)．
（4）圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)；該種基因治療所屬類型為體外基因治療．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．模型作為一種認(rèn)識(shí)手段和思維方式，是科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程中抽象化與具體化的辯證統(tǒng)一．如圖各種概念之間的關(guān)系表述正確的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．天氣驟變，某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎，用藥后得以康復(fù)．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由于供氧不足，肌肉組織中乳酸含量增高，病人肌肉酸痛的感覺(jué)在脊髓處形成
B．侵入人體的細(xì)菌通過(guò)一系列反應(yīng)引起人體發(fā)高燒，人體新陳代謝發(fā)生變化
C．發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中，人體的神經(jīng)、體液和免疫系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)
D．人的體溫相對(duì)穩(wěn)定是由位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)控的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是果蠅染色體上白眼基因示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．Y染色體上有白眼基因S的同源區(qū)段
B．S基因所在的DNA片段均具有遺傳效應(yīng)
C．白眼基因在細(xì)胞核內(nèi)，遵循遺傳定律
D．基因片段中有5種堿基、8種核苷酸

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