18.如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過(guò)程圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)②所示的生物技術(shù)名稱是核移植技術(shù).重組細(xì)胞A培養(yǎng)過(guò)程中所用培養(yǎng)液除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等成分以及血清等物質(zhì),并且用一定的方法激活其完成細(xì)胞分裂和發(fā)育進(jìn)程.
(2)圖中③所示的結(jié)構(gòu)名稱是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)(胚胎干細(xì)胞).其在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上具有發(fā)育的全能性.
(3)④所示的生物技術(shù)名稱是基因工程(轉(zhuǎn)基因技術(shù)、DNA重組技術(shù)),若想得到大量健康的胰島B細(xì)胞基因,可利用PCR技術(shù).
(4)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有免疫排斥反應(yīng);該種基因治療所屬類型為體外基因治療.

分析 分析題圖:①是分離得到的細(xì)胞核;②是核移植技術(shù);③是囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,具有發(fā)育的全能性;④是基因工程技術(shù).過(guò)程圖中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)有基因工程、核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)等技術(shù).

解答 解:(1)過(guò)程②表示利用核移植技術(shù)將體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中.重組細(xì)胞A培養(yǎng)過(guò)程中所用培養(yǎng)液除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等成分以及血清等物質(zhì),并且用一定的方法激活其完成細(xì)胞分裂和發(fā)育進(jìn)程.
(2)由以上分析可知:囊胚中含有內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞,其中內(nèi)細(xì)胞團(tuán)具有發(fā)育的全能性,作為基因工程的受體細(xì)胞,因此圖中③是內(nèi)細(xì)胞團(tuán).胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上具有發(fā)育的全能性.
(3)④所示的生物技術(shù)名稱是基因工程(轉(zhuǎn)基因技術(shù)、DNA重組技術(shù)),若想得到大量健康的胰島B細(xì)胞基因,可利用PCR技術(shù).
(4)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有免疫排斥反應(yīng),該種基因治療所屬類型為體外基因治療.
故答案為:
(1)核移植技術(shù)    血清   
(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)(胚胎干細(xì)胞)  大  發(fā)育的全能性
(3)基因工程(轉(zhuǎn)基因技術(shù)、DNA重組技術(shù))  PCR    
(4)體外基因治療

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過(guò)程圖解,綜合考查基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、基因治療等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的相關(guān)操作及應(yīng)用;識(shí)記動(dòng)物體細(xì)胞核移植的概念、過(guò)程及應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或各結(jié)構(gòu)的名稱,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是同一細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象,據(jù)圖分析可作出的判斷是( 。
A.圖①②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B.若按分裂的先后順序排列,應(yīng)為①→④→③→②
C.該種生物的葉肉細(xì)胞中一共含有12個(gè)DNA分子
D.圖③過(guò)程染色單體的數(shù)量為12條

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9.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程,是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程,充滿了耐人尋味的曲折,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.其建立者施萊登和施旺認(rèn)為,細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
B.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”
C.其建立者施萊登和施旺認(rèn)為,所有生物都是由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界與非生物界的統(tǒng)一性

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6.下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述,正確的是( 。
A.孔雀開屏向同伴傳遞信息,這屬于物理信息
B.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的
C.群落內(nèi)部存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié),對(duì)群落的穩(wěn)定性起著重要作用
D.濕地生態(tài)系統(tǒng)具有蓄洪防旱的能力,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列不屬于細(xì)胞核功能的是( 。
A.遺傳信息庫(kù)B.細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
C.細(xì)胞遺傳的控制中心D.細(xì)胞代謝的控制中心

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3.如圖為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)圖.
(1)神經(jīng)末端膨大,呈杯狀或球狀,叫做突觸小體.
(2)①是軸突,是神經(jīng)元的突起.它的靜息電位是外正內(nèi)負(fù).②是一種細(xì)胞器叫線粒體,可以供能.
(3)④⑤⑥合稱突觸,④為突觸前膜,⑤為突觸間隙.
(4)③是突觸小泡,里面有一種叫神經(jīng)遞質(zhì)的物質(zhì),此種物質(zhì)作用于⑥突觸后膜就失活.
(5)神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的方向是否可以⑥傳到④,否(是/否).

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10.光合作用是地球上絕大多數(shù)生物生存、繁榮、發(fā)展的根本源泉.如圖中圖1是葉綠體模型圖;圖2是綠色植物光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)吸收光能的光合色素有葉綠素和類胡蘿卜素兩類,其分布在圖1的③(填寫序號(hào))的薄膜上.
(2)圖2中第Ⅰ階段釋放的O2來(lái)自水的光解.
(3)圖2中第Ⅱ階段為暗(填寫“光”或“暗”)反應(yīng)階段,需要Ⅰ階段提供的物質(zhì)是ATP和[H].
(4)夏日的午后,如果氣溫過(guò)高,蒸騰作用旺盛,植物失水過(guò)多,葉片的部分氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致Ⅱ階段[⑥]二氧化碳的供應(yīng)減少,⑦的合成隨之減少.
(5)根據(jù)光合作用的原理,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要提高光合作用的強(qiáng)度,可以采用的措施是適當(dāng)增強(qiáng)光照強(qiáng)度、適當(dāng)升高溫度、適當(dāng)提高二氧化碳濃度等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)基因突變的敘述,正確的是( 。
A.不同基因突變的頻率是相同的B.基因突變的方向是由環(huán)境決定的
C.一個(gè)基因可以向多個(gè)方向突變D.細(xì)胞分裂中期不發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖①~⑤列舉了五種育種方法,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)①屬于雜交育種.水稻某一優(yōu)良性狀(A)對(duì)不良性狀(a)為顯性,如用第①種方法育種,雜合子Aa逐代自交3次,后代中純合子的比例是$\frac{7}{8}$.
(2)與方法①相比方法②的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限.第④種育種方法的原理是基因突變.
(3)三倍體無(wú)子西瓜的培育采用的方法是多倍體育種,能體現(xiàn)細(xì)胞具全能性的是方法②(選填①~⑤).
(4)通過(guò)育種方法⑤培育抗蟲棉屬基因工程育種,此操作過(guò)程中抗蟲基因表達(dá)時(shí)的遺傳信息傳遞方向是

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