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14．下列有關實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．將發(fā)芽的小麥種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑就立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀
B．探究淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
C．綠葉中色素的分離實驗中，濾紙條上胡蘿卜素擴散最快是因為其溶解度最大
D．紫色洋蔥鱗片葉內表皮細胞沒有紫色大液泡，因而不能發(fā)生質壁分離和復原

分析 1、檢測還原糖時，采用斐林試劑，但斐林試劑的使用需要現(xiàn)配現(xiàn)用，且需要水浴加熱．
2、探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，碘液只能檢測淀粉的有無，不能檢測有無還原性糖生成，所以不可用碘液替代斐林試劑進行鑒定．
3、葉綠體中色素分離的原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢．濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關．4、質壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細胞液濃；內因：原生質層相當于一層半透膜，細胞壁的伸縮性小于原生質層．質壁分離復原的原因分析：外因：外界溶液濃度＜細胞液濃；內因：原生質層相當于一層半透膜，細胞壁的伸縮性小于原生質層．

解答 解：A、斐林試劑使用時需要水浴加熱，A錯誤；
B、探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，碘液只能檢測淀粉的有無，不能檢測有無還原性糖生成，所以不可用碘液替代斐林試劑進行鑒定，B錯誤；
C、綠葉中色素的分離實驗中，濾紙條上胡蘿卜素擴散最快是因為其溶解度最大，C正確；
D、紫色洋蔥鱗片葉內表皮細胞是成熟的植物細胞，能發(fā)生質壁分離和復原現(xiàn)象，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查觀察植物細胞的質壁分離和復原、檢測還原糖的實驗、葉綠體色素的提取和分離實驗、觀察細胞的有絲分裂的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016江西上饒鉛山一中橫峰高二下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

水稻中的非糯性（W）對糯性（w）是顯性，非糯性品系所含的淀粉遇碘呈藍褐色，糯性品系所含的淀粉遇碘變紅褐色，下面對純種的非糯性與糯性水稻的雜交后代的觀察結果，其中不能證明孟德爾基因分離定律的一項是（ ）

A．雜交后親本植株上結出的種子（F1）遇碘全部呈藍褐色

B．F1產生的花粉遇碘酒后，一半呈藍褐色，一半呈紅褐色

C．F1自交后結出的種子（F2）遇碘后，呈藍褐色，呈紅褐色

D．F1測交后所結出的種子（F2）遇碘后，一半呈藍褐色，一半呈紅褐色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖中的甲和乙為綠色植物葉肉細胞中的細胞均為基質．在光照充足時，有關代謝反應的敘述錯誤的是（　�。�
A．甲產生的CO2全部通過擴散進入乙且被利用
B．在a、b、c中都有[H]和ATP
C．乙光合作用所需的原料來自細胞內和細胞外
D．a中形成的C6H12O6直接進入b，氧化分解成CO2和H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

2．某同學進行了溫度對酶活性影響的研究，設計了如下實驗：
實驗步驟：
（1）取三支試管，分別加入質量分數為3%的可溶性淀粉溶液．
（2）將試管分別放入25℃、60℃的水中和冰塊中，在三支試管中分別加入質量分數為2%的淀粉酶溶液，兩支試管中的pH=6.8，第三支試管中的pH=4，搖勻后維持各自的溫度5min．
（3）在三支試管中各滴一滴碘液，并搖勻．
觀察并記錄：（略）
結論：溫度過高或過低都影響酶的活性．
請完成下列問題：
（1）該實驗能否得出上述實驗結論？不能得出以上實驗結論．
（2）指出實驗步驟中錯誤之處，并在此基礎上加以糾正或補充．錯誤之一是試管上沒有標記，應用字母或數字標記，如三支試管應分別標記A、B、C；錯誤之二是步驟（1）（2）試管中加入的兩種溶液沒有量的描述，如步驟（1）中應補充“3%的可溶性淀粉溶液2mL”；錯誤之三是實驗組與對照組未遵循單一變量原則，兩組中存在酸堿度和溫度兩個變量，應只有一個溫度變量，酸堿度應一致，pH應都為6.8．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列實例中不能體現(xiàn)細胞全能性的是（　　）
①將懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個細胞培養(yǎng)成了可育的植株
②用植物的種子繁殖后代
③將煙草的某個組織培育出了可育的完整植株
④人體骨髓中的許多造血干細胞，可以不斷增殖分化，產生紅細胞、白細胞和血小板．
A．②B．③④C．②④D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．赤霉素與生長素都能促進蓮稈伸長，兩者促進植物生長及關系可用下圖表示，請根據圖中信息和相關知識分析下列說法錯誤的是（　　）
A．赤霉素和生長素都是植物細胞合成的微量有機物
B．圖中赤霉素對①②過程都起促進作用
C．赤霉素促進莖稈伸長是通過提髙生長素的含量而實現(xiàn)的
D．赤霉素與生長素在植物體內促進生長方面表現(xiàn)為 協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．淀粉分解菌是能分解淀粉的一類微生物，在自然條件下，淀粉分解菌和其他各種細菌混雜生活在土壤中．某實驗小組利用培養(yǎng)基將土壤中的淀粉分解菌篩選出來，回答下列問題：
（1）將土壤中的淀粉分解菌篩選出來的培養(yǎng)基應添加淀粉作為唯一的碳源．若要配制為固體培養(yǎng)基，還要加入瓊脂作為凝固劑．
（2）在淀粉分解菌的培養(yǎng)操作過程中，為防止雜菌污染，需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行滅菌（消毒、滅菌）；操作者的雙手需要進行清洗和消毒（消毒、滅菌）．
（3）稀釋涂布平板法可用于微生物的接種和計數，該實驗小組將樣液分別稀釋了10倍、102  倍、103 倍、104 倍，然后將102 倍、103 倍、104倍的稀釋液分別涂布在不同的平板上．若有三個平板均涂布了稀釋倍數為103 倍的稀釋液1 mL，分別形成了 68、70和72個菌落，則樣液中每毫升含有淀粉分解菌7×104個，該方法測量值一般比實際值小（低、少）．
（4）涂布一段時間后，待長出菌落后可向培養(yǎng)基中滴入碘液，菌落周圍出現(xiàn)透明圈的，就是目的菌株．
（5）根據以上實驗分析，要減少平板菌落計數產生的誤差，可采取什么措施（答出一項即可）？

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉變圖解．下列有關該圖的說法中正確的是（ ）

A．只有在強光下同一葉肉細胞呼吸作用產生的二氧化碳直接供自身光合作用利用

B．光合作用光反應階段產生的氫只來自水，而呼吸作用產生的氫只來自有機物

C．耗氧量相同的情況下，同一植株的綠色細胞和非綠色細胞產生ATP的量可能相同

D．在強光下一株植物所有細胞呼吸消耗的氧氣全部來自光合作用過程中產生的氧氣

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安長安第一中學高二上期末考試生物文卷（解析版） 題型：綜合題

下列左圖表示人類鐮刀型細胞貧血癥的病因圖解，右圖是一個家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因為B、b），據圖回答問題。（已知谷氨酸的密碼子是GAA,GAG）

（1） X鏈堿基組成為＿＿＿＿＿，Y鏈堿基組成為＿＿＿＿＿。

（2） 通過右圖判斷，鐮刀型細胞貧血癥的致病基因位于＿＿染色體上，屬于＿＿性遺傳病。

（3） Ⅱ6的基因型為＿＿＿＿＿,Ⅱ6和Ⅱ7再生一個患病男孩的概率是＿＿＿＿＿。

（4） 若圖中正常基因片段中的CTT突變成CTC，由此控制的生物性狀是否會發(fā)生改變? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿為什么? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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