15．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列有關敘述中，不正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯連接形成食物網(wǎng)的原因是多種生物在食物鏈中占有不同營養(yǎng)級
B．該食物網(wǎng)中，蛇與鼠、食蟲鳥與蛙的關系分別是捕食和競爭
C．該圖僅體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費者，未體現(xiàn)的成分是分解者
D．鷹在植物→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中屬于三級消費者、第四營養(yǎng)級

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，其中植物為生產(chǎn)者，其余生物均為消費者，還缺少非生物的物質和能量、分解者．圖中共有8條食物鏈．

解答 解：A、食物網(wǎng)形成的原因是同一生物在不同食物鏈中占據(jù)不同營養(yǎng)級，A正確；
B、該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成，其中蛇與鼠是捕食關系，食蟲鳥與蛙是競爭關系，B正確；
C、該圖僅體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費者，未體現(xiàn)的成分是分解者、非生物的物質和能量，C錯誤；
D、鷹在植物→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中屬于三級消費者、第四營養(yǎng)級，D正確．
故選：C．

點評 本題結合某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物間的種間關系；掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程，能結合所學的知識準確答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．以下有關生物體內化合物的敘述，準確無誤的是（　�。�
A．蛋白質的空間結構被破壞時，其特定功能不會發(fā)生改變
B．RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成，兩者均可通過核孔
C．核糖體、ATP、線粒體外膜共有的組成元素是C、H、O、N、P
D．葡萄糖、二氧化碳、氨基酸依次是光合作用、細胞呼吸、脫水縮合的產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖示意圖分別表示某雌性動物（2n=4）體內細胞正常分裂過程中不同時期細胞內染色體、染色單體和DNA含量的關系，以及細胞分裂圖象．請分析并回答：

（1）圖1中a～c柱表示染色體的是a，圖2中表示體細胞分裂時期的是甲．
（2）圖1中Ⅲ的數(shù)量關系對應于圖2中的乙．
（3）圖1中的數(shù)量關系由Ⅰ變化為Ⅱ的過程，細胞核內發(fā)生的分子水平的變化是DNA復制；由Ⅱ變化為Ⅲ，相當于圖2中的丙→乙過程．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．回答下列傳統(tǒng)發(fā)酵技術的有關問題：
（1）果酒的制作需要的微生物是酵母菌，是異養(yǎng)兼性厭氧型微生物，在有氧條件下能快速地以出芽生殖方式繁殖．果醋制作過程中，如果糖源缺少時，醋酸菌將乙醇轉變?yōu)橐胰賹⒁胰┺D變?yōu)榇姿�，在此過程中除了適宜的溫度、營養(yǎng)條件外，還必須有充足的氧氣．
（2）腐乳制作過程中利用的是天然的菌種，其中主要是毛霉，它能產(chǎn)生蛋白酶將豆腐中的蛋白質分成小分子的肽和氨基酸；在加鹽腌制時，食鹽的作用除了析出豆腐中的水分和調味外，還有的作用是抑制微生物的生長避免豆腐塊腐敗變質．
（3）制作泡菜時為了縮短制作時間，有人還會在煮沸冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的目的是增加乳酸菌含量．泡菜制作過程中，乳酸發(fā)酵過程即為乳酸菌進行無氧呼吸的過程．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是生物體核酸的基本組成單位--核苷酸的模式圖，下列說法正確的是（　　）
A．DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②方面
B．圖示結構可以構成脂肪
C．核酸只在細胞核中找得到
D．人體細胞內的③有5種，②有2種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線，下列有關的敘述正確的是（　�。�
A．d處波動根本原因是因為食物有限
B．使魚蝦數(shù)量下降至a點，會使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展更快
C．滅鼠時如果僅殺死一半的老鼠，效果可能適得其反
D．b點的增長率比c點小

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．用花藥離體培養(yǎng)出某植株，細胞進行減數(shù)分裂時，觀察到染色體正常聯(lián)會，此時該細胞內共有12個四分體．據(jù)此現(xiàn)象可以推知（　　）
A．觀察的植物應屬二倍體，可育B．觀察的植物應屬單倍體，可育
C．觀察的植物應屬二倍體，不可育D．觀察的植物應屬單倍體，不可育

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．有關群落演替的敘述正確的是（　　）
A．群落演替達到相對穩(wěn)定后，物種組成不再發(fā)生變化
B．每年生殖次數(shù)越多，種群出生率就越高
C．火災后，自然恢復林的形成屬于群落的次生演替
D．在群落演替過程中，若一種新的優(yōu)勢種出現(xiàn)，則原有優(yōu)勢種就會消失

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆安徽省安慶市高三聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若圖是生命系統(tǒng)中常見的調節(jié)關系示意圖，下列有關說法錯誤的是（ ）

A．圖中表示的調節(jié)機制稱為負反饋調節(jié)，其對維持生命系統(tǒng)的相對穩(wěn)定具有重要意義

B．若乙表示甲狀腺激素，則甲可表示由垂體分泌的促甲狀腺激素

C．若乙表示甲狀腺激素，切除動物的甲狀腺，甲所表示的物質分泌增多

D．若圖表示的草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和羊兩種群數(shù)量變化，則甲乙分別表示狼和羊

查看答案和解析>>

同步練習冊答案