【題目】下列有關(guān)食物鏈的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�

A. 在生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類越復(fù)雜，個(gè)體數(shù)量越龐大，食物鏈就越多

B. 自然生態(tài)系統(tǒng)中，沿著食物鏈的方向，能量逐級(jí)遞減

C. 在食物鏈中，根據(jù)動(dòng)物的食性，每種動(dòng)物只能歸屬于某一特定的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D. 陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，占有的碳元素越少

【答案】C

【解析】試題分析：A項(xiàng)對(duì)，在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類和數(shù)量越多，食物鏈越多，生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜；B項(xiàng)對(duì)，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，即沿著食物鏈的方向，能量逐級(jí)減少；C項(xiàng)錯(cuò)，在食物鏈中，雜食動(dòng)物、肉食動(dòng)物可能處于幾個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)；D項(xiàng)對(duì)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，能量越少，含碳有機(jī)物越少，占有的碳元素越少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì)，很難被動(dòng)物吸收利用，還影響對(duì)其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用。若在飼料中添加植酸酶，則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等。以下是科研人員從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸梅的菌株的過(guò)程示意圖。請(qǐng)分析作答。

（1）圖示培養(yǎng)基中除了添加 以外，應(yīng)含有碳源、氮源、水、其他無(wú)機(jī)鹽等基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（2）接種以前要進(jìn)行系列稀釋操作，目的是在固體培養(yǎng)基表面形成 。根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的 就能大致推測(cè)出樣品中的活菌數(shù)。通常每種稀釋液需涂布三個(gè)平板，取其平均值。若將最后一個(gè)試管中的菌液每次吸取 0．lmL涂布培養(yǎng)后獲得平均值是48個(gè)菌落，則lg土壤中含有此菌的菌株數(shù)是 。

（3）在樣品稀釋和涂布平板步驟中，下到選項(xiàng)不需要的是 （填序號(hào)）。

①酒精 ②培養(yǎng)皿 ③顯微鏡 ④無(wú)菌水

（4）在涂布平板時(shí)，滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過(guò)多的原因是 。

（5）產(chǎn)植酸梅的菌株會(huì)水解植酸鈣，菌落的周圍將形成透明的區(qū)域，根據(jù)透明區(qū)域，根據(jù)透明區(qū)域的有無(wú)，可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶。圖中降解圈大小與植酸酶的 有關(guān)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A-E五種菌株中， 是產(chǎn)值酸酶最理想的菌株。分離并獲得菌種后，若需長(zhǎng)期保存，應(yīng)使用 法。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)(　　)

A. 一只青蛙

B. 青蛙的表皮細(xì)胞

C. 表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子

D. 池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的各種生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生下圖免疫反應(yīng)（A、B為有關(guān)的物質(zhì) )，下列分析中正確的是（ ）

A.禽流感病毒侵入機(jī)林后，能刺激T細(xì)胞的增殖和分化成效應(yīng)T細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生抗體與病毒結(jié)合

B.A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H5N1清除

C.T細(xì)胞成熟于骨髓，它可分化成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞

D.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】使種群的基因頻率定向改變的因素是

A. 自然選擇 B. 生殖隔離

C. 基因突變 D. 基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 模擬蒼蠅后翅平衡棒原理，研制出的新型導(dǎo)航儀是利用生物多樣性的直接價(jià)值

B. 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施

C. 保護(hù)生物多樣性就是在物種和生態(tài)系統(tǒng)兩個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施

D. 引進(jìn)物種不慎或?qū)σM(jìn)物種管理、監(jiān)測(cè)不到位可能破壞生物多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不是基因工程方法生產(chǎn)的藥物是（ ）

A．干擾素 B．白細(xì)胞介素 C．青霉素 D．乙肝疫苗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)為探究膜的通透性設(shè)計(jì)了如圖所示的滲透裝置，開(kāi)始時(shí)燒杯內(nèi)的液面和長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)的液面相平，在長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面逐漸上升到最高的過(guò)程中(　　)

A. 液面上升的速度先加快后變慢，最終達(dá)到穩(wěn)定值不變

B. 水分子不能通過(guò)半透膜從蔗糖溶液向清水?dāng)U散

C. 長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面最高時(shí)，半透膜兩側(cè)液體濃度相等

D. 長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面最大高度，取決于蔗糖溶液濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】就如圖細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，分析回答下列問(wèn)題。

（1）藍(lán)藻與該圖細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)有哪些？________（填編號(hào)）；蛙的紅細(xì)胞不應(yīng)該具有該圖細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)？________（填編號(hào)）；洋蔥鱗片葉細(xì)胞呈紫色的部分是________（填編號(hào)）。

（2）圖中能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所有________（填編號(hào)）；試概述生物體RNA所具有的功能__________________________________________（答一點(diǎn)即可）。

（3）動(dòng)物細(xì)胞表面糖蛋白的糖支鏈具有高度的特異性，若去掉糖支鏈，則在器官移植中可減小排斥反應(yīng)，說(shuō)明這些糖蛋白是________（填“抗體”“抗原”或“淋巴因子”）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案