【題目】使種群的基因頻率定向改變的因素是

A. 自然選擇 B. 生殖隔離

C. 基因突變 D. 基因重組

【答案】A

【解析】生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，因此自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物向一定方向進(jìn)化，A正確；生殖隔離是新物種產(chǎn)生的標(biāo)志，B錯(cuò)誤；基因突變是不定向的，C錯(cuò)誤；基因重組是原有基因的重新組合，種群基因頻率不變，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅（2n=8）的野生型眼色有紅色、紫色和白色，其遺傳受兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制。當(dāng)個(gè)體同時(shí)含有顯性基因A和B時(shí)，表現(xiàn)為紫色眼；當(dāng)個(gè)體不含有A基因時(shí)，表現(xiàn)為白色眼；其它類型表現(xiàn)為紅色眼�，F(xiàn)有兩個(gè)純合品系雜交，結(jié)果如下：

回答下列問(wèn)題：

（1）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，果蠅眼色的遺傳 （填“遵循”或“不遵循”）基因的自由組合

定律；等位基因A、a位于 （填“常”或"X”）染色體上。

（2）親本白眼雄果蠅的基因型為 ，F(xiàn)2中紅色眼中雌性個(gè)體出現(xiàn)的概率是 ，F(xiàn)2中B基因頻率為 。

（3）某小組利用上述實(shí)驗(yàn)中果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，嘗試選擇不同的眼色的果蠅進(jìn)行雜交，使雜交后代中白色眼果蠅只有雌性個(gè)體中出現(xiàn)。你認(rèn)為該小組能否成功？ ，理由是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示基因型為AaBb的二倍體玉米植株的四種培育過(guò)程，從上到下依次為A、B、C、D過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

（1）A過(guò)程中獲得單倍體植株的方法是 ，在花藥培養(yǎng)中，特別是通過(guò)愈傷組織形成的花粉植株，常會(huì)發(fā)生 變化。因此還需要對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的植株作進(jìn)一步的鑒定和篩選。

（2）單倍體植株產(chǎn)生的途徑有兩條，一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織，再將其誘導(dǎo)分化成植株。另一種是花粉通過(guò) 階段發(fā)有成植株，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中 �；ǚ郯l(fā)育過(guò)程中，一般來(lái)說(shuō)在 期，花藥培養(yǎng)成功率最高。

（3）A過(guò)程中，該植株的一個(gè)小孢子母細(xì)胞形成的四個(gè)小孢子的基因型為 。

（4）A、B、C、D四種過(guò)程中，過(guò)程 需配制MS培養(yǎng)基，其制備過(guò)程為：配制 →配制培養(yǎng)基→滅菌。

（5）細(xì)胞壁阻礙原生質(zhì)體融合，D過(guò)程中，離體植物細(xì)胞需要在溫和條件下用 分解細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)說(shuō)明植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同（ ）

A．植物的向光性

B．將植物平放后，根向地生長(zhǎng)，莖背地生長(zhǎng)

C．生長(zhǎng)素能促進(jìn)插條生根

D．除草劑能除掉田間的雙子葉植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示溫度對(duì)某植物實(shí)際光合作用速率、呼吸作用速率和凈光合作用速率的影響，已知曲線Ⅲ表示呼吸作用速率。下列敘述正確的是

A．曲線Ⅰ表示凈光合作用速率，曲線Ⅱ表示實(shí)際光合作用速率

B．當(dāng)溫度約為20℃時(shí)，植物單位時(shí)間內(nèi)積累的有機(jī)物的量最多

C．當(dāng)溫度為30℃時(shí)，植物的光合作用速率和呼吸作用速率相等

D．當(dāng)溫度為35℃時(shí)，溫度不再是限制光合作用和呼吸作用速率的因素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)食物鏈的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�

A. 在生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類越復(fù)雜，個(gè)體數(shù)量越龐大，食物鏈就越多

B. 自然生態(tài)系統(tǒng)中，沿著食物鏈的方向，能量逐級(jí)遞減

C. 在食物鏈中，根據(jù)動(dòng)物的食性，每種動(dòng)物只能歸屬于某一特定的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D. 陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，占有的碳元素越少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雜交育種的遺傳學(xué)原理是

A. 基因突變 B. 基因重組

C. 單倍體變異 D. 多倍體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物技術(shù)的實(shí)驗(yàn)操作正確的是

A．在固體培養(yǎng)基上涂布稀釋的含大腸桿菌的培養(yǎng)液獲得單菌落

B．在接種酵母菌的新鮮葡萄汁中持續(xù)通入無(wú)菌空氣制作果酒

C．在菊花的組織培養(yǎng)時(shí)不需提供有機(jī)碳源，因?yàn)榫栈ㄊ亲责B(yǎng)型生物

D．在分離土壤中的尿素分解菌實(shí)驗(yàn)中，采集的土樣經(jīng)高溫滅菌后制成土壤稀釋液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是

A. 利用稀釋涂布平板法既能分離微生物又能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)

B. 接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落

C. 以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌

D. 用大白菜腌制泡菜的過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化是先減少后增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案