根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中A表示
 
、B表示
 
;
(2)某一化合物水解過程中得到了甲、乙兩種化合物,它們的名稱是:甲:
 
、乙:
 
;若將一個乙分子水解為單體,需要的水分子數(shù)為
 
個.
(3)若一個甲分子和一個乙分子結(jié)合形成多肽鏈,則此多肽鏈中的羧基數(shù)為
 
個.
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水的過程;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù).
3、分析題圖:甲圖中的A是氨基、B是肽鍵、C是肽鍵、D是羧基;乙圖中的E是肽鍵、G是甲基、F和G共同構(gòu)成R基.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中A表示氨基、B表示肽鍵.
(2)甲化合物中含有2個肽鍵(題圖中的B、C),是由3個氨基酸脫水縮合形成的三肽;乙化合物中含有1個肽鍵(題圖中的E),是由2個氨基酸脫水縮合形成的二肽;乙分子中含有1個肽鍵,所以若將一個乙分子水解為單體,需要1個水分子.
(3)由題圖知乙分子的R基中含有1個羧基而甲分子的R基中也可能有羧基,若一個甲分子和一個乙分子結(jié)合形成多肽鏈,則此多肽鏈中的至少含有的羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+甲分子R基中的羧基數(shù)+乙分子R基中的羧基數(shù)=1+甲分子R基中的羧基數(shù)+1=2+甲分子R基中的羧基數(shù)≥2個,即此多肽鏈中的羧基數(shù)至少為2個.
故答案為:
(1)氨基   肽鍵      
(2)三肽   二肽     1        
(3)至少2
點評:本題結(jié)合化合物的結(jié)構(gòu)簡式,考查氨基酸的種類及特點、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、掌握氨基酸脫水縮合的過程、能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱是解題的關(guān)鍵;此題要注意題圖中的F結(jié)構(gòu)不是氨基酸脫水縮合形成,即F不是肽鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBb(兩對基因自由組合)的二倍體水稻,其體細胞中含有24條染色體.用它的花藥進行離體培養(yǎng),在獲得由花粉發(fā)育成的單倍體植株的同時,也會得到一些由花藥壁細胞發(fā)育成的二倍體植株.
(1)由花粉發(fā)育成的單倍體植株和由花藥壁細胞發(fā)育成的二倍體植株在幼胚期,形態(tài)上并無明顯差別,可以采用
 
的方法,對它們加以區(qū)分.
(2)對花藥離體培養(yǎng)過程中得到的幼胚,用0.2%-0.4%的秋水仙素進行處理,得到了許多染色體數(shù)目增加一倍的植株.其中,兩對性狀均為顯性的基因型是
 
;只表現(xiàn)出一種顯性性狀的基因型有兩種,統(tǒng)計這兩種植株,其比例與1:1相差甚遠,可能原因是:①
 
     ②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

西葫蘆的皮色遺傳中,已知黃皮基因(Y)對綠皮基因(y)為顯性,但在另一白色顯性基因(W )存在時,則基因Y和y都不能表達.現(xiàn)在基因型WwYy的個體自交,其后代表現(xiàn)型種類及比例為( 。
A、四種  9:3:3:1
B、兩種  13:3
C、三種  12:3:1
D、三種  9:3:4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述正確的是( 。
①單倍體生物的體細胞中有可能含有可能含等位基因,但一個染色體組內(nèi)一定不含等位基因(不考慮變異)
②常染色體上的某種遺傳病在雌雄群體中的發(fā)病率一定相等;但在一對親本的雜交實驗中,某種遺傳病在雌雄群體中的發(fā)病率相等,此病不一定是常染色體遺傳。ㄈ后w夠大,無致死)
③含有致病基因不一定會患遺傳病,但遺傳病患者一定含有致病基因
④同源染色體的形態(tài)大小不一定相同,但形狀大小相同的一定是同源染色體(不考慮變異)
A、①②B、①③C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)?shù)脱遣∪顺霈F(xiàn)休克時,醫(yī)生會通過靜脈注射給病人補充濃度為5%的葡萄糖溶液,其主要目的是(  )
A、供給全面營養(yǎng)物質(zhì)
B、供給能源物質(zhì)
C、供給水分
D、維持細胞的滲透壓

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為血糖代謝示意圖.據(jù)圖回答
(1)當(dāng)①過程攝取葡萄糖過多時,胰島
 
細胞分泌
 
增多,使葡萄糖進入A可合成
 
,進入
 
可合成肌糖元,進入組織細胞可進行[④]
 
和[⑤]
 
.同時還抑制[③]
 
 分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(2)當(dāng)葡萄糖在血液中含量過低時,胰島
 
細胞的活動加強,并分泌
 
,它主要作用于A,促進[③]
 
分解,促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(3)當(dāng)葡萄糖含量過低時,下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)使
 
 
分別分泌
 
和胰高血糖素,從而使葡萄糖含量升高.
(4)近年來,對胰島素作用機制的研究進一步深入,對其作用的信號通路已比較清楚.據(jù)圖2分析,符合胰島素作用信號通路是圖中的
 
、
 
.(A、B所示細胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號分子及其信號傳導(dǎo)方式,C、D表示不同的信號分子對靶細胞作用的方式)
(5)如果某人的胰島素含量并不低,但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀,根據(jù)圖1,您認為可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多生物工程技術(shù)都需要進行“檢測”或“篩選”,請回答以下問題.
(1)培育抗蟲棉時,檢測所得植株染色體的DNA上是否插入了目的基因的方法是
 
,從個體水平檢測所得植株是否具有抗蟲特性,需要做
 

(2)植物細胞原生質(zhì)體融合后要進行篩選,目的是要獲得
 
進行組織培養(yǎng).體細  胞誘變育種過程中,可以對愈傷組織進行一定處理后,從中篩選
 
,以培育新品種.
(3)單克隆抗體制備過程中,首先要用
 
對融合的細胞進行篩選,之后還需進行克  隆化培養(yǎng)和抗體檢測,最終選擇出的細胞具有
 
的特點.
(4)在胚胎移植時,首先要對
 
進行選擇和處理,胚胎移植后,要對受體進行是否
 
的檢查.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖是對生長素的產(chǎn)生、作用及運輸進行的系列研究.在單側(cè)光照下,對燕麥胚芽鞘作如下處理:①放在暗盒里;②燕麥胚芽鞘不作處理;③在胚芽鞘尖端的下部用錫箔套;④在胚芽鞘尖端用錫帽罩住;⑤在尖端垂直插入云母片;⑥在尖端橫向插入瓊脂片(不含生長素);⑦在尖端橫向插入云母片;⑧切去胚芽鞘的尖端,在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊;⑨切去胚芽鞘尖端;⑩切去尖端,在切口左側(cè)放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊.請仔細分析圖后回答下列問題:
(1)有單側(cè)光照射時仍能直立生長的有
 

(2)彎向光源生長的有
 

(3)①②實驗說明,胚芽鞘具有
 
生長的特性;根據(jù)
 
(填兩個裝置的序號)裝置實驗記錄的對照分析,可以說明向光性生長與尖端的存在與否有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成蛋白質(zhì)的某氨基酸分子中含有兩個氨基和一個羧基,則兩個氨基( 。
A、一個氨基與羧基形成了肽鍵
B、一個氨基連在了氫原子上
C、一個氨基在R基上
D、一個氨基和羧基連在同一個碳原子上

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同步練習(xí)冊答案