A. | 高爾基體 | B. | 葉綠體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 液泡 |
分析 生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性:
解答 解:分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.因此在細(xì)胞質(zhì)中與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有間接聯(lián)系的細(xì)胞器是高爾基體.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系,考生要能夠識(shí)記生物膜之間的直接聯(lián)系和間接聯(lián)系,即內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜、線粒體膜、細(xì)胞膜之間的直接聯(lián)系,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、細(xì)胞膜之間的間接聯(lián)系.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列結(jié)合種群特征的概念圖所作的分析,錯(cuò)誤的是( )
A.利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響③
B.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C.預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D.春運(yùn)期間,廣州人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生了基因重組 | B. | 組成元素種類改變 | ||
C. | 染色體數(shù)量加倍 | D. | 分裂分化能力增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為獲得大量埃博拉病毒用于研究,可以用富含有機(jī)物的培養(yǎng)基培養(yǎng) | |
B. | 病毒只含有一種核酸,DNA或RNA | |
C. | 該病毒雖然能引發(fā)傳染病,但因其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此它不是生物 | |
D. | 該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,因此屬于原核生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中大分子B是由兩條核糖核苷酸鏈構(gòu)成 | |
B. | HIV的遺傳信息儲(chǔ)存在大分子B中 | |
C. | a與a之間通過(guò)“-NH-COOH-”相連接,b與b之間通過(guò)磷酸二酯鍵相連接 | |
D. | a的種類約有20種,b的種類為8種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)吡羅紅甲基綠染色,可觀察到紅色的細(xì)胞核 | |
B. | 經(jīng)斐林試劑染色,水浴加熱后可觀察到磚紅色的沉淀 | |
C. | 經(jīng)吡羅紅甲基綠染色,可觀察到綠色的細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 經(jīng)蘇丹Ⅲ染色,可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 催化生物體內(nèi)復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的酶都是蛋白質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)也可被氧化分解釋放能量 | |
C. | 組成肌肉細(xì)胞的有機(jī)物中蛋白質(zhì)含量最多 | |
D. | 有此蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管進(jìn)入組織液 | |
B. | 淋巴液和血漿中都有淋巴細(xì)胞 | |
C. | 淋巴管阻塞引起下肢水腫 | |
D. | 與血漿和淋巴相比較,組織液中含有更多的蛋白質(zhì) |
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