分析 圖中為多肽分子,A是氨基,D是羧基,E、F是肽鍵,B、C、G是R基團(tuán).
解答 解:(1)已知E、F是肽鍵,該化合物一共含有2個(gè)肽鍵,是由3個(gè)氨基酸分子經(jīng)過脫水縮合過程,失去2個(gè)分子的水而形成的三肽化合物,相對(duì)分子質(zhì)量減少了2×18=36.
(2)圖中有一個(gè)游離額氨基和2個(gè)羧基,根據(jù)圖形分析已知圖中B、C、G是R基團(tuán).
(3)根據(jù)R基可知,有2種,故氨基酸有2種.
(4)由題意可知造成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同的原因是氨基酸的排列順序不同.
(5)氨基中一定含有氮元素,另外就是R基中含有氮元素,根據(jù)結(jié)構(gòu)通式特點(diǎn),硫元素一定只能存在R基中.
故答案為:
(1)3 2 脫水縮合 36 三肽
(2)1 2 B、C、G
(3)2
(4)氨基酸排列順序不同
(5)氨基和R基 R基
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,縱軸表示海洋不同深度中魚類的食物分布狀況,曲線甲、乙、丙分別表示三種魚的數(shù)量變化。下列對(duì)此圖的分析,錯(cuò)誤的是( )
A.海洋中的魚類具有垂直分層現(xiàn)象 B.此圖表明魚類對(duì)食物的競爭狀況
C.此圖表明海洋中魚類的捕食狀況 D.此圖表明海洋中魚類的共生關(guān)系
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理信息的來源可以是無機(jī)環(huán)境和生物 | |
B. | 蝙蝠取食與飛行是通過自身發(fā)出的信息素對(duì)目標(biāo)進(jìn)行定位的 | |
C. | 信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
D. | 生命活動(dòng)的正常進(jìn)行及種群的繁衍都與信息的傳遞作用有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) | |
B. | 構(gòu)成細(xì)胞的多糖,均為細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì) | |
C. | 用斐林試劑檢測麥芽糖可產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
D. | 等質(zhì)量的糖類氧化分解比脂肪釋放能量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含有蛋白質(zhì)和核酸 | |
B. | 都沒有核膜和染色體 | |
C. | 都有細(xì)胞壁,只是細(xì)胞壁的成分各不相同 | |
D. | 都是營腐生或寄生的異養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體 | B. | 葉綠體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 液泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 | |
B. | 圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 | |
C. | 生物體內(nèi)的ATP含量很多,從而保證了生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng) | |
D. | 酶1和酶2所催化的化學(xué)反應(yīng)是可逆反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長期偏愛高糖膳食的人,圖示過程會(huì)加強(qiáng)而導(dǎo)致體內(nèi)脂肪積累 | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化過程①的酶,該過程會(huì)產(chǎn)生少量[H]和ATP | |
C. | 酒精是過程②產(chǎn)生的二碳化合物之一 | |
D. | 在糖尿病人體內(nèi),圖示過程減弱,脂肪分解增加 |
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