A、細胞液 | B、血漿 |
C、淋巴 | D、組織液 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞體積越大,物質(zhì)運輸速率越高 |
B、有分泌功能的細胞才存在高爾基體 |
C、細胞完成分化后,細胞遺傳物質(zhì)改變 |
D、通過核孔實現(xiàn)了核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中能觀察到紫色變深 |
B、若將圖所示狀態(tài)的細胞放入清水中,可觀察到復(fù)原現(xiàn)象 |
C、若將圖中所示細胞分別置于10%、20%和 30%蔗糖溶液中,可觀察到該細胞A值基本不變 |
D、圖中B/A值愈大,說明細胞質(zhì)壁分離程度越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③是細胞膜的基本支架,是固定不動的 |
B、若此細胞為小腸上皮細胞,則a物質(zhì)可能是葡萄糖 |
C、c物質(zhì)由外界向細胞內(nèi)主動運輸 |
D、b物質(zhì)可能是氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞3和細胞4之間的信息傳遞是通過神經(jīng)遞質(zhì)來完成的 |
B、信息從細胞3傳遞到細胞4的速度比從細胞1傳遞到細胞2的速度快 |
C、若細胞1為下丘腦中的分泌細胞,其分泌物能直接作用于細胞2,則細胞2最可能是甲狀腺細胞 |
D、人體對寒冷的反應(yīng)與乙調(diào)節(jié)過程有關(guān),也可能與甲調(diào)節(jié)過程有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雙縮脲試劑A、B液與蛋白質(zhì)樣液混勻后,將試管水浴加熱;溶液呈紫色 |
B、用甲基綠對口腔上皮細胞進行染色;顯微鏡下線粒體呈藍綠色 |
C、用澄清石灰水鑒定酵母菌的細胞呼吸方式;石灰水變混濁一定是有氧呼吸 |
D、用低溫處理生長的大蒜根尖;可用光學(xué)顯微鏡觀察到細胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是從太陽的輻射能開始的 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中流動的能量幾乎全部來源于太陽能 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是逐級減少和單向性的 |
D、生態(tài)系統(tǒng)離開外界環(huán)境的能量供應(yīng)就無法維持 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物 |
B、a屬于不能水解的糖,是生物體內(nèi)的能源物質(zhì) |
C、若a為核糖,則由b組成的核酸主要分布在細胞核中 |
D、幽門螺桿菌體內(nèi)含的m共四種 |
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