下列實(shí)驗(yàn)操作與結(jié)果或結(jié)論均正確的一組是( 。
A、雙縮脲試劑A、B液與蛋白質(zhì)樣液混勻后,將試管水浴加熱;溶液呈紫色
B、用甲基綠對(duì)口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色;顯微鏡下線粒體呈藍(lán)綠色
C、用澄清石灰水鑒定酵母菌的細(xì)胞呼吸方式;石灰水變混濁一定是有氧呼吸
D、用低溫處理生長(zhǎng)的大蒜根尖;可用光學(xué)顯微鏡觀察到細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍
考點(diǎn):低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:1、斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱;雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時(shí)要先加A液后再加入B液.
2、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料.
3、酵母菌是兼性厭氧菌,有氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量;無氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.
解答: 解:A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)先加A液,再加B液,不需要水浴加熱,A錯(cuò)誤;
B、用健那綠對(duì)口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色,顯微鏡下線粒體呈藍(lán)綠色,B錯(cuò)誤;
C、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,因此石灰水變渾濁不能說明酵母菌一定進(jìn)行有氧呼吸,C錯(cuò)誤;
D、低溫能抑制紡錘體的形成,用低溫處理生長(zhǎng)的大蒜根尖,可在光學(xué)顯微鏡下觀察到細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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隱性性狀是指( 。
A、生物個(gè)體能表現(xiàn)出的性狀
B、生物個(gè)體未表現(xiàn)出的性狀
C、子一代表現(xiàn)出的親本的性狀
D、子一代未表現(xiàn)出的親本性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在( 。
A、減數(shù)第一次分裂
B、減數(shù)第二次分裂
C、聯(lián)會(huì)時(shí)期
D、四分體時(shí)期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于一個(gè)種群的是( 。
A、一條江中的全部魚
B、一個(gè)湖泊中的全部鯽魚
C、一個(gè)公園中的全部植物
D、一座山中的全部樹

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的絕大多數(shù)組織細(xì)胞的直接內(nèi)環(huán)境是( 。
A、細(xì)胞液B、血漿
C、淋巴D、組織液

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBbcc的個(gè)體,產(chǎn)生ABc配子的幾率是( 。
A、0
B、
1
2
C、
1
3
D、
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于精子、卵細(xì)胞形成過程的有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可形成4個(gè)精子
B、精子、卵細(xì)胞的形成都要經(jīng)過變形階段
C、一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成一個(gè)卵細(xì)胞與三個(gè)極體
D、精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞是通過有絲分裂形成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

單倍體育種可以明顯地縮短育種年限,這是由于( 。
A、自交后代不發(fā)生性狀分離
B、培養(yǎng)技術(shù)操作簡(jiǎn)單
C、單倍體植株生長(zhǎng)迅速
D、誘導(dǎo)出苗成功率高

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是一種常用的實(shí)驗(yàn)材料,某校學(xué)生利用酵母菌探究細(xì)胞呼吸方式和種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化.請(qǐng)回答下列問題:
(1)如圖為探究“培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn),圖1中紅色液滴向
 
移,圖2中紅色液滴向
 
移.酵母菌細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有
 

(2)研究“酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)的方法是
 
,計(jì)數(shù)時(shí),一般是界定
 
(大、中、。┓礁穹秶械慕湍妇鷶(shù)量.具體觀察時(shí),血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)適宜的細(xì)胞數(shù)為3~5個(gè),數(shù)目太多則很難清點(diǎn),此時(shí)要對(duì)培養(yǎng)液作適當(dāng)稀釋.提供原液和無菌水的條件下,若小方格中大約有35個(gè)細(xì)胞,進(jìn)行10倍稀釋的操作一般是
 

(3)研究中發(fā)現(xiàn),酵母菌種群數(shù)量變化在一段時(shí)間內(nèi)呈“S”型曲線增長(zhǎng).若繼續(xù)培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量會(huì)逐漸減少,酵母菌數(shù)量減少的原因有
 

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