A、細胞3和細胞4之間的信息傳遞是通過神經(jīng)遞質(zhì)來完成的 |
B、信息從細胞3傳遞到細胞4的速度比從細胞1傳遞到細胞2的速度快 |
C、若細胞1為下丘腦中的分泌細胞,其分泌物能直接作用于細胞2,則細胞2最可能是甲狀腺細胞 |
D、人體對寒冷的反應(yīng)與乙調(diào)節(jié)過程有關(guān),也可能與甲調(diào)節(jié)過程有關(guān) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、組織的細胞更新包括細胞凋亡和干細胞增殖分化等過程 |
B、小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株,說明已發(fā)生了細胞分化且體現(xiàn)了體細胞的全能性 |
C、細胞內(nèi)進行mRNA的合成說明該細胞已經(jīng)發(fā)生分化 |
D、原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數(shù)分裂中能聯(lián)會的2條染色體 |
B、形狀和大小一般都相同 |
C、一條來自父方,一條來自母方 |
D、一條染色體復制后形成的2條染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
年份 | 1915 | 1917 | 192l | 1925 | 1928 | 1930 | 1934 | 1943 | 1947 | 1950 | 1960 |
數(shù)量(只) | 200 | 300 | 1000 | 2000 | 2500 | 3000 | 400 | 170 | 600 | 500 | 600 |
A、1915~1930年間,駝鹿的種群數(shù)量呈“S”型增長 |
B、1915~1930年間,駝鹿的種群數(shù)量不斷增加的原因可能是食物充足,沒有敵害 |
C、1930~1943年間,數(shù)量急劇下降的原因最可能是天敵數(shù)量的增加 |
D、1932年,該駝鹿種群的年齡組成一定為衰退型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗名稱 | 取材部位 | |
A. | 觀察細胞中的線粒體和葉綠體 | 人的口腔上皮細胞 |
B. | 提取并研究細胞膜的化學組成 | 公雞的成熟紅細胞 |
C. | 觀察細胞中DNA和RNA的分布 | 洋蔥表皮細胞 |
D. | 觀察細胞的質(zhì)壁分離與復原 | 洋蔥根尖分生區(qū)細胞 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、四分體 |
B、姐妹染色單體 |
C、一個DNA分子的兩條脫氧核苷酸鏈 |
D、非同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體缺失某一片斷 |
B、染色體增加了某一片斷 |
C、用秋水仙素處理西瓜幼苗使染色體數(shù)目加倍 |
D、染色體某一片斷位置顛倒了180度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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