【題目】植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化是指（　 ）

A. 植物體的分生組織通過細胞分裂產(chǎn)生新細胞

B. 未成熟的種子經(jīng)過處理培育出幼苗的過程

C. 植物的器官、組織或細胞，通過離體培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過程

D. 取植物的枝芽培育成一株新植物的過程

【答案】C

【解析】試題分析：植物組織培養(yǎng)中的“脫分化”過程是指離體的植物組織、細胞培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過程。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某細胞中遺傳信息的傳遞，據(jù)圖分析下列相關敘述正確的是（ ）

A.DNA雙鏈只在細胞核中合成，多肽鏈只在細胞質(zhì)中合成
B.圖中酶b代表RNA聚合酶
C.轉(zhuǎn)錄形成mRNA時，游離的核糖核苷酸有序地與DNA鏈上的堿基相撞
D.結構c與mRNA的結合部位會形成2個tRNA的結合位點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】新生兒小腸上皮細胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是

A. 主動運輸、主動運輸 B. 胞吞作用、主動運輸

C. 主動運輸、胞吞 D. 被動運輸、主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體絕大部分活細胞內(nèi)都能進行的反應是

A. 核苷酸合成核酸 B. 乳糖分解成2分子單糖

C. 糖原分解 D. 氨基酸合成胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】做實驗鑒別細胞死活，常用“染色排除法”。例如：用臺盼藍染色，死細胞會被染成藍色而活細胞不著色，從而可判斷細胞死活。該實驗所利用的細胞膜特性或功能是

A．進行細胞間的信息交流

B．保護細胞內(nèi)部結構

C．流動性

D．選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用含18O葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子,18O的轉(zhuǎn)移途徑是（ ）。

A．葡萄糖→丙酮酸→水 B．葡萄糖→丙酮酸→氧

C．葡萄糖→氧→水 D．葡萄糖→丙酮酸→CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】層糖蛋白是由一條重鏈（A鏈）和兩條輕鏈（B1、B2鏈）構成的高分子糖蛋白，作為細胞結構成分，含有多個結合位點并保持細胞間粘連及對細胞分化等都有作用，層糖蛋白結構示意圖如圖，若該蛋白由m個氨基酸構成，下列有關說法錯誤的是（帶斜線的圓圈表示多糖位置）

A. 該物質(zhì)的形成需核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細胞結構共同參與完成

B. 該蛋白在細胞間信息交流中具有重要作用

C. 癌細胞的細胞膜表面的層糖蛋白減少

D. 圖中三條肽鏈至少含有的氧原子數(shù)為m－3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列遺傳系譜圖中，Ⅱ6不攜帶致病基因，甲種遺傳病的致病基因用A或a表示，乙種遺傳病的致病基因用B或者b表示，分析正確的是（ ）

A.Ⅰ2的基因型 aaXBXB或aaXBXb
B.Ⅱ5的基因型為BbXAXa
C.通過遺傳咨詢可確定Ⅳn是否患有遺傳病
D.調(diào)查上述兩種遺傳病的發(fā)病率及遺傳方式，最好選擇在患者家系中調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是小麥某部位的細胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖，能量均省略，其中I、Ⅱ表示場所，①～④表示生理過程，A～F表示物質(zhì)．圖2表示將小麥某器官放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量的變化情況．請回答下列問題：

（1）圖1中D、Ⅱ分別指、 ．
（2）圖1細胞在光照、溫度等條件適宜的情況下，均需要從細胞外吸收E和葡萄糖，則該細胞是否屬于圖2的器官 ．
（3）B點時，葉片的光合作用速率（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率．
（4）5﹣15min時，密閉容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因為 ．
（5）某種番茄的黃化突變體與野生型相比，葉片中的葉綠素、類胡蘿卜素含量均降低．凈光合作用速率（實際光合作用速率﹣呼吸速率）、呼吸速率及相關指標見下表．

材料

葉綠素
a/b

類胡蘿卜素/
葉綠素

凈光合作用速率
（μmolCO2m﹣2s﹣1）

細胞間CO2濃度
（μmolCO2m﹣2s﹣1）

呼吸速率
（μmolCO2m﹣2s﹣1）

突變體

9.30

0.32

5.66

239.07

3.60

野生型

6.94

0.28

8.13

210.86

4.07

①葉綠體中色素分布在上；圖3為野生型葉片四種色素在濾紙條上的分離結果，其中（填標號）色素帶含有鎂元素．
②番茄的黃化突變可能（促進/抑制）葉綠素a向葉綠素b轉(zhuǎn)化的過程．
③突變體葉片葉綠體對CO2的消耗速率比野生型降低，研究人員認為氣孔因素不是導致突變體光合速率降低的限制因素，依據(jù)是： ．
（6）采用物理的或化學的方法可以抑制小麥細胞的有絲分裂，使細胞停留在細胞周期的某一階段，如下表所示，“+”表示停留時期．加入過量胸苷抑制細胞有絲分裂的最可能原因是 ． 如要觀察洋蔥細胞的染色體形態(tài)，應選擇處理．是 ．

方法

時間

間期

前期

中期

后期

末期

加入過量胸苷

+

秋水仙素

+

低溫

+

+

+

+

+

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