A. | DNA能進行自我復制 | B. | DNA能控制蛋白質的生物合成 | ||
C. | DNA能控制生物體的性狀遺傳 | D. | DNA是主要的遺傳物質 |
分析 T2噬菌體侵染細菌的實驗:
①研究者:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實驗材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實驗方法:放射性同位素標記法.
④實驗思路:S是蛋白質的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質,直接單獨去觀察它們的作用.
⑤實驗過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
⑥實驗結論:DNA是遺傳物質.
解答 解:A、少量噬菌體侵染細菌,進入的只是DNA,卻釋放大量的噬菌體,說明DNA能自我復制,前后代保持一定的連續(xù)性,A正確;
B、進入噬菌體的只是DNA,卻能合成噬菌體的蛋白質外殼,說明DNA能控制蛋白質的生物合成,B正確;
C、進入噬菌體的只是DNA,卻能合成子代噬菌體,說明DNA能控制生物體的性狀遺傳,C正確;
D、實驗過程中,只有DNA分子進入細菌,所以只能證明DNA是遺傳物質,而不能證明DNA是主要的遺傳物質,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結合噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗過程圖,考查噬菌體侵染細菌的實驗,要求考生識記噬菌體侵染細菌的過程,明確噬菌體侵染細菌時只有DNA注入細菌中;掌握噬菌體侵染細菌實驗過程,明確圖示實驗只能證明噬菌體侵染細菌時蛋白質外殼沒有進入細菌,不能證明DNA是遺傳物質.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細胞分散 | |
B. | 制片前要通過漂洗洗去堿性染料,以便于顯微鏡下觀察 | |
C. | 先用低倍鏡找到分生區(qū)細胞,再換用高倍鏡觀察 | |
D. | 顯微鏡下大部分細胞不能觀察到染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究光合作用的反應過程和噬菌體侵染細菌實驗--同位素標記法 | |
B. | 孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說--演繹法 | |
C. | DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)--模型建構法 | |
D. | 探究酵母菌細胞呼吸方式與分離細胞器、細胞膜--對比實驗法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是藍藻產(chǎn)生ATP的主要場所 | |
B. | 肌肉細胞收縮時,伴隨著該細胞內(nèi)的ATP-ADP循環(huán) | |
C. | 細胞內(nèi)的放能反應一般與ATP水解的反應相聯(lián)系 | |
D. | 人在一般的饑餓狀態(tài)下,細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普利斯特利證明了植物可以吸收CO2,釋放O2 | |
B. | 薩克斯證明了綠色葉片光合作用的產(chǎn)物除氧氣還有淀粉 | |
C. | 恩格爾曼用水綿做實驗證明葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所 | |
D. | 魯賓和卡門用同位素標記法證明光合作用釋放的氧氣全部來自參加反應的水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗過程中可以人為改變的變量稱做自變量 | |
B. | 設置對照組和實驗組的實驗叫做對比試驗 | |
C. | 探究酵母菌細胞呼吸的方式實驗中可用澄清石灰水鑒定有無二氧化碳產(chǎn)生 | |
D. | 觀察DNA和RNA在細胞中分布時用質量分數(shù)8% 的鹽酸能改變細胞膜的通透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①② | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建省廈門市高一(下)第一次測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項與蛋白質分子多樣性無關的是( )
A.氨基酸的種類和數(shù)目 B.氨基酸的排列順序
C.肽鍵的結構 D.蛋白質的空間結構
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