【題目】經(jīng)誘變、篩選得到幾種基因A與基因B突變的酵母菌突變體，它們的蛋白質(zhì)分泌過(guò)程異常，如圖所示。下列敘述不正確的是（ �。�

A. 出現(xiàn)不同突變體說(shuō)明基因突變具有隨機(jī)性

B. 可用同位素標(biāo)記法研究蛋白質(zhì)的分泌過(guò)程

C. A、B基因雙突變體蛋白質(zhì)沉積在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D. A、B基因的突變不會(huì)影響細(xì)胞膜蛋白的更新

【答案】D

【解析】本題結(jié)合圖形考查細(xì)胞器之間的分工合作，要求考生明確分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程，知道一般可用同位素標(biāo)記法研究其過(guò)程，并能利用所學(xué)知識(shí)解讀圖形，進(jìn)行分析、判斷，進(jìn)而得出正確的結(jié)論。

基因突變具有不定向性和隨機(jī)性，上述出現(xiàn)不同突變體說(shuō)明基因突變具有隨機(jī)性，A正確；一般用同位素標(biāo)記法研究蛋白質(zhì)的合成與分泌過(guò)程，B正確；分析圖像可知，A基因突變體其蛋白質(zhì)沉積在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，B突變體其蛋白質(zhì)沉積在高爾基體，而圖中蛋白合成與分泌過(guò)程中依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，因此A、B基因雙突變體蛋白質(zhì)沉積在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，C正確；細(xì)胞膜蛋白的合成與運(yùn)輸過(guò)程也需要依次經(jīng)過(guò)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，故A、B基因的突變必然會(huì)影響細(xì)胞膜蛋白的更新，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一種α鏈異常的血紅蛋白叫做Hbwa，其137位以后的氨基酸序列及對(duì)應(yīng)的密碼子與正常血紅蛋白（HbA）的差異如下，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）Hbwa異常的直接原因是α鏈第位的氨基酸對(duì)應(yīng)的密碼子由變成。
（2）Hbwa的α鏈發(fā)生變化的根本原因是控制其合成的基因中了一個(gè)堿基對(duì)，引起基因結(jié)構(gòu)改變，這種變異是 ， 一般發(fā)生在期，該變異之所以是生物變異的根本來(lái)源，是由于。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物細(xì)胞工程應(yīng)用的分析，不正確的是（ ）
A.愈傷組織細(xì)胞分裂旺盛，經(jīng)誘變處理，有利于獲得突變個(gè)體
B.利用莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，可以獲得脫毒苗
C.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育出的雜種植物一定是高度不育的
D.利用細(xì)胞培養(yǎng)工業(yè)化生產(chǎn)人參皂甙，提高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2釋放量的變化。下列判斷正確的是（ ）

A. 光照強(qiáng)度為c時(shí)，葉肉細(xì)胞無(wú)呼吸作用

B. 光照強(qiáng)度為b時(shí)，葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度

C. 光照強(qiáng)度為b時(shí)，葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度

D. 光照強(qiáng)度為a時(shí)，葉肉細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)抗生素的作用機(jī)制的敘述中，不正確的是（ ）
A.紅霉素能抑制DNA的合成
B.抗生素能干擾病原微生物的代謝過(guò)程
C.青霉素可抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成
D.多黏菌素可影響細(xì)胞膜的通透性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某女孩患紅綠色盲，其親人中一定患色盲的是（ ）

A．祖父 B．外祖母 C．母親 D．父親

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】白花三葉草有兩個(gè)穩(wěn)定遺傳的品種，即葉片內(nèi)含氰化物（有劇毒）和不含氰化物兩個(gè)品種。已知白花三葉草葉片內(nèi)氰化物是經(jīng)過(guò)以下途徑產(chǎn)生的（基因A、B位于非同源染色體上）。

（1）產(chǎn)氰糖苷酶是在細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)上合成的，從基因A到產(chǎn)氰糖苷酶的過(guò)程包括兩個(gè)階段：和。
（2）基因B的基本組成單位有種，并由一定數(shù)目的基本單位按照特定方式連接而成�；駼的結(jié)構(gòu)由兩部分組成，與RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn)在部分，而另一個(gè)部分是間隔的、不連續(xù)的，其中能夠編碼氰酸酶的序列叫做。
（3）顯性基因A、B分別控制兩種酶的合成，它們的等位基因不能合成相應(yīng)的酶。兩株純合的無(wú)毒三葉草雜交，得到的F1均有劇毒，推測(cè)兩親本的基因型為。
（4）F1雜交得到F2 ， 科研人員收集F2植株上的葉片，收集的植株數(shù)目滿足統(tǒng)計(jì)要求。在加入含氰糖苷或氰酸酶前后，對(duì)每株葉片提取物中氰化物的含量測(cè)定，得到的結(jié)果分為下面4組：

只有葉片提取物

葉片提取物＋含氰糖苷

葉片提取物＋氰酸酶

1組

+

+

+

2組

0

0

+

3組

0

+

0

4組

0

0

0

（＋表示有劇毒，0表示無(wú)毒）
請(qǐng)分析回答：
統(tǒng)計(jì)F2代1～4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的植株比例約為；基因型有種。如果根據(jù)葉片提取物中有無(wú)氰化物來(lái)對(duì)F2植株的表現(xiàn)型分類，比例約為；如果根據(jù)提取物中加入含氰糖苷或提取物中加入氰酸酶后有無(wú)氰化物來(lái)對(duì)F2植株的表現(xiàn)型分類，比例約為。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青霉素用于醫(yī)學(xué)臨床治療，使成千上萬(wàn)的病人得到了救治。下列在青霉素的研究和開(kāi)發(fā)中作出了重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家是（ ）
A.弗萊明
B.達(dá)爾文
C.克里克
D.孟德?tīng)?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖，回答問(wèn)題：（注：甲為甲硫氨酸，丙為丙氨酸）

（1）圖中①是 ， ②是 ， ③是。
（2）丙氨酸的密碼子是 ， 在DNA分子中不轉(zhuǎn)錄此密碼的鏈上相應(yīng)的三個(gè)堿基的順序是。
（3）下列物質(zhì)不是經(jīng)該過(guò)程合成的是（ ）
A.唾液淀粉酶
B.性激素
C.胰島素
D.抗體
（4）若圖中④最終形成后含174個(gè)組成單位，則③中至少含個(gè)堿基。

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