如圖甲是體細(xì)胞中染色體數(shù)目為6的植物細(xì)胞有絲分裂過程圖解,圖乙是細(xì)胞有絲分裂過程中細(xì)胞周期相關(guān)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)請(qǐng)用圖甲中字母表示植物細(xì)胞有絲分裂中各圖出現(xiàn)的時(shí)間順序
 
,圖B是細(xì)胞有絲分裂的
 
期,在此時(shí)期中有染色體
 
條,DNA
 
個(gè),染色單體
 
條.
(2)請(qǐng)用圖乙中的字母回答.觀察細(xì)胞中的染色體的形態(tài)和數(shù)目最好的時(shí)期是
 
;植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂在
 
 
過程中有較大的差異.圖甲中E細(xì)胞位于圖乙中的
 
時(shí)期,圖甲中C細(xì)胞位于圖乙中的
 
時(shí)期.
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析甲圖:圖甲是體細(xì)胞中染色體數(shù)目為6的植物細(xì)胞有絲分裂過程圖解,其中A細(xì)胞處于前期;B細(xì)胞處于后期;C細(xì)胞處于間期;D細(xì)胞處于末期;E細(xì)胞處于中期.
分析乙圖:圖乙是細(xì)胞有絲分裂過程中細(xì)胞周期相關(guān)示意圖,其中a和f表示分裂間期;b表示前期、c表示中期、d表示后期、e表示末期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,A處于前期、B處于后期、C處于間期、D處于末期、E處于中期,因此該植物細(xì)胞有絲分裂中各圖出現(xiàn)的時(shí)間順序?yàn)镃AEBD;圖B細(xì)胞處于有絲分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,因此沒有染色單體,但含有12條染色體,12個(gè)DNA.
(2)有絲分裂中期,細(xì)胞中染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,是觀察細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時(shí)期,即乙圖中c時(shí)期;植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂前期(紡錘體的形成不同)和末期(細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同)存在較大差異,對(duì)應(yīng)于乙圖中的b和e時(shí)期;圖甲中E細(xì)胞處于有絲分裂中期,對(duì)應(yīng)于圖乙中的c時(shí)期;圖甲中C細(xì)胞處于分裂間期,對(duì)應(yīng)于圖乙中的a、f時(shí)期.
故答案為:
(1)CAEBD   后  12 12  0
(2)c  b  e  c  a、f
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和直線圖,考查細(xì)胞周期、細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)、動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷甲圖各細(xì)胞所處的時(shí)期;識(shí)記細(xì)胞周期的概念及階段,能準(zhǔn)確判斷乙圖各字母代表的時(shí)期;識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是( 。
①蘋果               ②呼吸道上皮                 ③神經(jīng)元               
④柳樹               ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物     ⑥甲型H1N1病毒 
⑦某池塘中的所有的魚   ⑧一片森林中的全部山毛櫸      ⑨一片草地       ⑩某片森林中所有的生物.
A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B、③②①④⑦⑧⑩⑨
C、③②①④⑧⑩⑨
D、⑤②①④⑦⑩⑨

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科目:高中生物 來源: 題型:

血漿中水的來源是( 。
A、組織液
B、消化道、組織液、淋巴
C、淋巴和組織液
D、消化道和組織液

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有一對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交,獲得F1,讓F1與隱性純合子測(cè)交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能驗(yàn)證的是( 。
A、F1的基因組合的類型
B、F1產(chǎn)生配子的種類
C、F1雌雄配子數(shù)目的比例
D、F1產(chǎn)生配子的比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、d處波動(dòng)可能是因?yàn)槌錾屎退劳雎首儎?dòng)
B、c處種群個(gè)體數(shù)量不再上升的原因與環(huán)境容納量無關(guān)
C、滅鼠時(shí)如果僅殺死一半的老鼠,可能效果適得其反
D、“涸澤而漁”會(huì)使魚的數(shù)量下降至b以下,使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖A、B是某二倍體生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞模式圖.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)圖
 
是含有同源染色體的細(xì)胞,該細(xì)胞中的染色體數(shù)目與DNA數(shù)目之比是
 

(2)圖
 
的細(xì)胞分裂后能產(chǎn)生生殖細(xì)胞,該細(xì)胞處于減數(shù)第
 
次分裂,據(jù)此推知該生物體細(xì)胞的染色體數(shù)目為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列生物工程的相關(guān)問題:
(1)飼料加工過程溫度較高,要求植酸酶具有較好的高溫穩(wěn)定性.可以利用技術(shù)
 
對(duì)其進(jìn)行改造,首先必須了解植酸酶的
 
,推測(cè)
 
的序列,進(jìn)而推測(cè)出相應(yīng)的序列,合成DNA,從而得到新的植酸酶.
(2)培育轉(zhuǎn)植酸酶基因的大豆,可提高其作為飼料原料時(shí)磷的利用率.在培育轉(zhuǎn)植酸酶基因大豆時(shí),若需在短時(shí)間內(nèi)得到較多的目的基因通常采用
 
技術(shù),其原理是
 
,該反應(yīng)體系的主要成份除了緩沖物質(zhì)外,還應(yīng)該有
 
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

機(jī)體激素含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)維持穩(wěn)態(tài)有重要作用.內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管,分泌的激素彌散到體液中,隨血液流到全身.因此,臨床上可通過抽取血樣來檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾。
(1)某甲狀腺功能障礙患者,檢測(cè)到體內(nèi)有一種促甲狀腺激素TSH受體的抗體,該抗體阻斷TSH的效應(yīng),則該患者血液中TSH含量比正常值
 
.另一甲狀腺功能障礙患者,下丘腦功能正常,血液中TSH和甲狀腺激素(TH)含量明顯低于正常值,為診斷病因,靜脈注射TSH后,TH含量明顯升高,表明該患者
 
部位發(fā)生了病變.
(2)下丘腦的
 
細(xì)胞受中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)調(diào)節(jié)并釋放激素,從而調(diào)節(jié)垂體激素的分泌.TH對(duì)垂體的反饋抑制作用與促甲狀腺激素釋放激素(TRH)對(duì)垂體的作用為
 
,共同維持機(jī)體TSH含量的穩(wěn)定.TH能進(jìn)入垂體TSH分泌細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用,表明該細(xì)胞能通過
 
接受信息.
(3)以上事實(shí)說明維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是通過
 
(填兩種)等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn);二是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞是通過
 
途徑實(shí)現(xiàn)的.
(4)若抗體結(jié)合到自身紅細(xì)胞上,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

瘧原蟲在人體內(nèi)只能進(jìn)行無性生殖,在按蚊體內(nèi)才進(jìn)行有性生殖.人被感染瘧原蟲的按蚊叮咬后可患瘧疾.在水中,按蚊幼蟲(孑孓)以藻類和細(xì)菌為食,同時(shí)又被魚類捕食.下列敘述正確的是(  )
A、瘧原蟲與人是捕食關(guān)系
B、瘧原蟲與按蚊是共生關(guān)系
C、藻類屬于生產(chǎn)者,孑孓和細(xì)菌屬于分解者
D、魚類與藻類既存在捕食關(guān)系,也存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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