血漿中水的來(lái)源是(  )
A、組織液
B、消化道、組織液、淋巴
C、淋巴和組織液
D、消化道和組織液
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:體液是由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成,細(xì)胞內(nèi)液是指細(xì)胞內(nèi)的液體,而細(xì)胞外液即細(xì)胞的生存環(huán)境,它包括血漿、組織液、淋巴等,也稱為內(nèi)環(huán)境.
細(xì)胞浸浴在組織液中,在細(xì)胞內(nèi)液與組織液之間只隔著細(xì)胞膜,水分和一切能夠透過(guò)細(xì)胞膜的物質(zhì),都可以在細(xì)胞內(nèi)液與組織液之間進(jìn)行交換.毛細(xì)血管動(dòng)脈端的血漿中的許多物質(zhì)會(huì)透過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織液.組織液中包括細(xì)胞代謝產(chǎn)物在內(nèi)的各種物質(zhì),大部分能被毛細(xì)血管的靜脈端重新吸收,進(jìn)入血漿;小部分被毛細(xì)淋巴管吸收,成為淋巴.毛細(xì)淋巴管內(nèi)的淋巴通過(guò)淋巴循環(huán)進(jìn)入血液循環(huán).組織液與淋巴、淋巴與血漿間的轉(zhuǎn)化是單向的.
解答: 解:血漿中水的來(lái)源是消化道、組織液、淋巴,B正確;ACD錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.內(nèi)環(huán)境的“內(nèi)”和“外”是相對(duì)的,從細(xì)胞角度就是細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境,即細(xì)胞外液;從人體的角度看就是內(nèi)環(huán)境,因此細(xì)胞外液與內(nèi)環(huán)境是同一概念.而人體的呼吸道、肺泡腔、消化道、淚腺等有孔道中與外界相通的液體都屬于人體的外部環(huán)境,不屬于細(xì)胞外液.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個(gè)小島,研究某時(shí)間段中小島上鳥的種類和數(shù)量隨時(shí)間變化的情況如圖所示,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。

①甲、乙兩島存在地理隔離,不同種的鳥之間存在生殖隔離
②甲島上鳥的種類較多,可能是因?yàn)榧讔u的環(huán)境變化較劇烈
③甲、乙兩島上的鳥各形成一個(gè)種群基因庫(kù),并且兩個(gè)基因庫(kù)之間的差異將越來(lái)越大
④最終甲、乙兩島上鳥的種類和數(shù)量趨于相同.
A、①②B、②③C、③④D、①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是(  )
A、利用光學(xué)顯微鏡可觀察到細(xì)胞膜的磷脂雙分子層
B、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
C、脂肪的鑒定中發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1~2滴體積分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去多余染液
D、在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,振蕩搖勻,可看到溶液變?yōu)樽仙?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

醫(yī)院確定糖尿病的方法及結(jié)果是( 。
A、加入新制的Cu(OH)2,出現(xiàn)紅色
B、加入碘液出現(xiàn)藍(lán)色
C、加入蘇丹Ⅲ溶液,出現(xiàn)橘紅色
D、加入碘液,出現(xiàn)淡黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種牛,基因型為AA的個(gè)體是紅褐色,aa個(gè)體是紅色,基因型為Aa的個(gè)體雄牛是紅褐色,雌牛為紅色.現(xiàn)有一頭紅褐色母牛生了兩頭紅色小牛,這兩頭小牛的性別是(  )
A、全為雄牛B、全為雌牛
C、一雌一雄D、無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者的激素③分泌過(guò)多
B、缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平
C、圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、垂體還能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、從紫草的愈傷組織中提取紫草素、利用細(xì)胞工程培育“番茄--馬鈴薯”雜種植株都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B、在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,可能會(huì)發(fā)生染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
D、“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上是“體外受精”、“胚胎移植”等技術(shù)的產(chǎn)物,但無(wú)法使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是體細(xì)胞中染色體數(shù)目為6的植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程圖解,圖乙是細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞周期相關(guān)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)請(qǐng)用圖甲中字母表示植物細(xì)胞有絲分裂中各圖出現(xiàn)的時(shí)間順序
 
,圖B是細(xì)胞有絲分裂的
 
期,在此時(shí)期中有染色體
 
條,DNA
 
個(gè),染色單體
 
條.
(2)請(qǐng)用圖乙中的字母回答.觀察細(xì)胞中的染色體的形態(tài)和數(shù)目最好的時(shí)期是
 
;植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂在
 
 
過(guò)程中有較大的差異.圖甲中E細(xì)胞位于圖乙中的
 
時(shí)期,圖甲中C細(xì)胞位于圖乙中的
 
時(shí)期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種動(dòng)物的各種細(xì)胞在分裂及受精作用過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞核內(nèi)的DNA含量變化的示意圖.請(qǐng)分析說(shuō)明以下問題:
(1)圖中表示有絲分裂的區(qū)間是
 
;表示減數(shù)第一次分裂的區(qū)間是
 
;表示減數(shù)第二次分裂的區(qū)間是
 
;表示受精作用的區(qū)間是
 

(2)細(xì)胞內(nèi)同源染色體不成對(duì)存在的區(qū)間是
 

(3)AB區(qū)間內(nèi),細(xì)胞內(nèi)最顯著的變化是
 

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