分生組織部位 | 周期總時間 | G1期 | S期 | G2期 |
中軸 | 135.0 | 112.4 | 10.1 | 9.3 |
側(cè)枝 | 51.4 | 30.9 | 7.9 | 9.4 |
髓 | 72.5 | 51.7 | 8.9 | 8.7 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線AB段,無CO2,不進(jìn)行暗反應(yīng),所以不能生成有機物.但有光反應(yīng)進(jìn)行 |
B、BC段則是因為既有CO2,又有AB段產(chǎn)生的〔H〕和ATP,進(jìn)行暗反應(yīng)生成有機物 |
C、曲線CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足 |
D、這位科學(xué)家設(shè)計的這個圖甲裝置相當(dāng)于植物的葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
B、基因突變產(chǎn)生新的等位基因,可能使種群的基因頻率發(fā)生變化 |
C、小麥吸漿蟲在接觸敵敵畏后能產(chǎn)生抗藥性的個體,敵敵畏的使用能增強小麥吸漿蟲的抗藥性 |
D、隨著光合生物的出現(xiàn),大氣中有了氧氣,為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細(xì)胞 |
B、淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞 血漿→組織液→靶細(xì)胞 |
C、 |
D、組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì) |
B、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明了DNA和蛋白質(zhì)都是遺傳物質(zhì) |
C、沃森和克里克從查哥夫那里得知DNA中嘌呤和嘧啶的含量A=T、C=G |
D、煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是 RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察細(xì)胞中的脂肪,把蘇丹III染液滴到載玻片的花生子葉薄片上染色 |
B、觀察植物細(xì)胞染色體數(shù)目變異,把解離后的洋蔥根尖直接放到龍膽紫染液中染色 |
C、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布,取口腔上皮細(xì)胞直接放入吡羅紅甲基綠染色劑中染色 |
D、觀察線粒體,把烘干處理的口腔上皮細(xì)胞放在健那綠染液中染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、成體干細(xì)胞通過有絲分裂使生物體內(nèi)成體干細(xì)胞的數(shù)量不斷增長 |
B、從圖中可看出成體干細(xì)胞分裂時DNA進(jìn)行半保留復(fù)制 |
C、成體干細(xì)胞的基因突變頻率與其他細(xì)胞相同 |
D、成體干細(xì)胞分裂時等位基因隨著同源染色體的分開而分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、樹根吸收土壤中礦質(zhì)元素,枯枝落葉腐爛后還給土壤 |
B、通過生物及理化作用使輕度污染的土壤得到凈化 |
C、通過繁殖使一度被毀壞的樹林得到恢復(fù) |
D、掠奪式開發(fā)使不少地區(qū)已成荒山禿嶺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Q1=Q2,Q3=Q4,[Q1+Q2]>[Q3+Q4] |
B、Q1>Q2,Q3<Q4,[Q1+Q2]=[Q3+Q4] |
C、Q1>Q3,Q2=Q4,[Q1+Q3]>[Q2+Q4] |
D、Q1<Q3,Q2>Q4,[Q1+Q2]=[Q3+Q4] |
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