分析 分析題圖:圖示是蛋白質(zhì)合成的翻譯過程,其中①為核糖體,是翻譯的場所;②為tRNA,能識別密碼子,并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸;③為mRNA,是翻譯的模板;④為肽鏈,是由氨基酸脫水縮合形成的.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中①是核糖體,②是tRNA,③是mRNA.
(2)丙氨酸的反密碼子為CGA,則其密碼子為GCU.
(3)圖中④為肽鏈,由氨基酸脫水縮合形成,若其含60個組成單位,則③至少含有60×3=180個堿基.
(4)該圖表示的是基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯.
故答案為:
(1)核糖體 tRNA mRNA
(2)GCU (3)180
(4)翻譯
點評 本題結(jié)合蛋白質(zhì)合成的翻譯過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程、條件、場所及產(chǎn)物等,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱;掌握堿基互補配對原則,能應(yīng)用其延伸規(guī)律答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物(蘭天班)卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述,正確的是 ( )
A. tRNA分子中含有一定數(shù)量的氫鍵
B. 每個ADP分子中含有兩個高能磷酸鍵
C. 血紅蛋白中不同肽鏈之間通過肽鍵連接
D. DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過磷酸二酯鍵連接
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 | B. | 有選擇地進(jìn)行物質(zhì)運輸 | ||
C. | 具有一定的流動性 | D. | 參與細(xì)胞間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗設(shè)計時要遵循單一變量原則和對照原則 | |
B. | 由圖可知,實驗過程中每個培養(yǎng)瓶測定3次 | |
C. | 隨著PC作用時間的延長,抑制效果減弱 | |
D. | 隨著PC濃度的增加,抑制效果增強 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物(蘭天班)卷(解析版) 題型:選擇題
兩對相對性狀的純合親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,且比例約為9:3:3:1。下列敘述正確的是 ( )
A.每對相對性狀的遺傳遵循分離定律,且表現(xiàn)為不完全顯性
B.F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子數(shù)量相等,各有四種類型
C.F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子隨機結(jié)合,有9種組合方式
D.F2中與親代表現(xiàn)型不同的新組合類型占3/8或5/8
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞衰老一定會導(dǎo)致個體的衰老 | |
B. | 細(xì)胞凋亡對機體有積極的意義 | |
C. | 小明滑倒后膝蓋淤青,該部位細(xì)胞有部分壞死 | |
D. | 衰老的個體內(nèi),也有新細(xì)胞產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物種類少 | B. | 動物種類多 | C. | 植物種類少 | D. | 寄生動物多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄 | B. | 翻譯 | C. | 逆轉(zhuǎn)錄 | D. | RNA自我復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組別 | 親本的處理方法 | 所結(jié)種子的性狀及數(shù)量 | |
紫色子葉 | 白色子葉 | ||
實驗一 | 將甲植株進(jìn)行自花傳粉 | 419粒 | 0 |
實驗二 | 將乙植株進(jìn)行自花傳粉 | 0 | 415粒 |
實驗三 | 將甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊,然后套上紙袋,待雌蕊成熟時,接受乙植株的花粉 | 401粒 | 0 |
實驗四 | 將丙植株進(jìn)行自花傳粉 | 306粒 | 111粒 |
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