7．在順濃度梯度的情況下，葡萄糖分子可以進(jìn)入細(xì)胞；如果細(xì)胞需要，它們也可以逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．葡萄糖通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞
B．葡萄糖逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞需要消耗能量
C．葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞
D．被動(dòng)運(yùn)輸能順濃度梯度和逆濃度梯度進(jìn)行

分析 自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下：

 自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸
運(yùn)輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度		順濃度梯度
高濃度→低濃度		逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素		葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞Na+、K+、Ca2+等離子；
小腸吸收葡萄糖、氨基酸

解答 解：A、葡萄糖通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸只能進(jìn)入紅細(xì)胞，進(jìn)入其他細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸，A錯(cuò)誤；
B、葡萄糖逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸，主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量，B正確；
C、葡萄糖可以通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、被動(dòng)運(yùn)輸只能順濃度梯度進(jìn)行，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，在解題識(shí)記葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散，而進(jìn)入其他細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸，同時(shí)掌握協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸兩者特點(diǎn)的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省廈門(mén)市高一（下）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞分化的說(shuō)法正確的是（ ）

①分化是穩(wěn)定的，而且一般是不可逆的，一旦細(xì)胞沿一定方向分化，便不會(huì)再脫分化到原先的狀態(tài)

②細(xì)胞分化后，細(xì)胞中mRNA不同，tRNA相同

③分化的結(jié)果是賦予相同種類(lèi)的細(xì)胞特異的結(jié)構(gòu)和功能

④一般不會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變

⑤細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)．

A．②③④⑤ B．①②④⑤ C．①②③⑤ D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．衰老個(gè)體的每個(gè)體細(xì)胞都衰老
B．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異
C．細(xì)胞衰老和凋亡是正常生命現(xiàn)象
D．癌細(xì)胞膜表面的糖蛋白增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群在不同溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：配制無(wú)菌葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液．
第二步：按下表步驟操作．
第三步：用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)起始酵母菌數(shù)，并做好記錄．
第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
第五步：連續(xù)7天，每天取樣計(jì)數(shù)，做好記錄．
裝置編號(hào)AB
無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL1010
活化酵母菌液/mL0.10.1
溫度（℃）525
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，用注射器反復(fù)抽取部分培養(yǎng)液沖擊剩下的培養(yǎng)液，這是為了使酵母菌混合均勻，減少誤差．
（2）在計(jì)數(shù)時(shí)，按以下順序操作B→A→C（填字母順序），稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到
計(jì)數(shù)室底部，再將計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺(tái)上計(jì)數(shù)．
A．吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣
B．蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上
C．多余培養(yǎng)液用濾紙吸去
（3）步驟五中每天應(yīng)定時(shí)（固定時(shí)間）對(duì)兩組酵母菌進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)．計(jì)數(shù)時(shí)，研究人員將樣液稀釋10倍，采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布如圖，則1mL混合樣液中含有酵母菌約為1.5×107個(gè)．
（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)液的pH值變化為變小，小組成員第10天計(jì)數(shù)時(shí)，忘記在樣液中滴加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液，則計(jì)數(shù)的結(jié)果會(huì)偏大．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板的做法是錯(cuò)誤的，正確的方法是浸泡和沖洗．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中，消化系統(tǒng)具有重要作用．人胃腸道的部分神經(jīng)支配示意圖如圖．
（1）興奮沿神經(jīng)a傳到末梢，引起末梢內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)．該神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的（特異性）受體結(jié)合后，使下一神經(jīng)元興奮，進(jìn)而引起胃腸道平滑肌收縮．圖中b處的突觸結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜．
（2）嚴(yán)重腹瀉失水過(guò)多時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，位于下丘腦的滲透壓感受器受刺激產(chǎn)生興奮，該興奮一方面?zhèn)髦链竽X皮層，引起口渴感；另一方面可使抗利尿激素釋放增多，從而促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，尿量減少，保持體內(nèi)水分平衡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．對(duì)于孟德?tīng)査龅囊粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，具備的條件是（　�。�
A．選用的一對(duì)相對(duì)性狀要有明顯的差異
B．實(shí)驗(yàn)選用的兩個(gè)親本一定是純種
C．要讓顯性親本作父本，隱性親本作母本
D．要讓兩個(gè)親本之間進(jìn)行雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．為了研究升溫對(duì)藻類(lèi)復(fù)蘇和群落演替的影響，某研究小組采用模擬升溫的方法培養(yǎng)某湖泊的冬季底泥，來(lái)研究不同溫度時(shí)的藻類(lèi)生長(zhǎng)速率和藻類(lèi)群落組成，以探究該湖泊水華的原因．培養(yǎng)過(guò)程中光照強(qiáng)度始終不變，所測(cè)得的數(shù)據(jù)見(jiàn)圖1、圖2．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
 
（1）本實(shí)驗(yàn)中的因變量是（藻類(lèi)的）生長(zhǎng)速率和細(xì)胞密度，該湖泊中所有的生物構(gòu)成了一個(gè)生物群落．
（2）從圖2中可看出，綠藻和硅藻在9℃時(shí)已開(kāi)始復(fù)蘇．而藍(lán)藻在12.5℃時(shí)開(kāi)始復(fù)蘇．隨著水溫的不斷提高，藍(lán)藻在競(jìng)爭(zhēng)（填種間關(guān)系）中處于優(yōu)勢(shì)．
（3）實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)藻類(lèi)細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)．
①計(jì)數(shù)時(shí)，若對(duì)各藻類(lèi)細(xì)胞逐個(gè)計(jì)數(shù)是非常困難的，可以采用抽樣檢測(cè)的方法．
②如果計(jì)數(shù)室出現(xiàn)氣泡，測(cè)得的數(shù)據(jù)將比實(shí)際值要�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列哪組試劑在使用的過(guò)程中必須加熱（　　）
A．班氏試劑在鑒定還原糖時(shí)B．蘇丹Ⅲ染液在鑒定脂肪時(shí)
C．雙縮脲試劑在鑒定蛋白質(zhì)時(shí)D．碘化鉀在鑒定淀粉時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列不屬于植物激素調(diào)節(jié)的是（　�。�
A．蘋(píng)果從青到紅的成熟過(guò)程
B．植物根的向地性生長(zhǎng)和莖的背地性生長(zhǎng)
C．許多植物葉片在秋末會(huì)脫落
D．用秋水仙素誘導(dǎo)形成多倍體植物

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