8．神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育過(guò)程中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的調(diào)節(jié)機(jī)制如圖所示．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞程序性死亡有利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育
B．生存因子干擾神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育，使其衰老死亡
C．神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間并非用電信號(hào)傳遞信息
D．死亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬非特異性免疫

分析 細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的編程性死亡，細(xì)胞的自然更新、被病原體感染細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的；細(xì)胞凋亡對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，以及抵御各種外界因素的干擾都起著非常關(guān)鍵的作用．

解答 解：A、細(xì)胞程序性死亡是受基因控制的，有利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育，A正確；
B、據(jù)圖可知，得到足夠生存因子的神經(jīng)細(xì)胞能生存下來(lái)，否則會(huì)凋亡，故說(shuō)明了神經(jīng)細(xì)胞能夠存活下來(lái)可能與獲得足夠的生存因子有關(guān)，生存因子有利于神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，B錯(cuò)誤；
C、神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間通過(guò)化學(xué)信號(hào)傳遞信息，C正確；
D、死亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬于非特異性免疫，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞凋亡的機(jī)制，對(duì)于細(xì)胞凋亡的意義的理解是本題考查的重點(diǎn)，試題難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．果蠅的灰身（A）與黑身（a）、直毛（B）與分叉毛（b）是兩對(duì)相對(duì)性狀．兩只雌雄果蠅雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型及數(shù)量如下表：
灰身黑身直毛分叉毛
雌蠅（只）75261010
雄蠅（只）74255049
請(qǐng)回答：
（1）B （b）基因表現(xiàn)的遺傳方式為伴X染色體遺傳，果蠅的雌雄是在受精（時(shí)期）確定的．
（2）F1灰身直毛雌果蠅的基因型有4種，純合子和雜合子的比例為1：5．
（3）若F1中的灰身雄果蠅與黑身雌果蠅雜交，則后代中黑身果蠅所占比例為$\frac{1}{3}$．
（4）為測(cè)定F1中某只灰身雄蠅的基因型，可將其與基因型為aaXbXb的雌果蠅測(cè)交．若后代表現(xiàn)型及比例為灰身直毛雌蠅：黑身直毛雌蠅：灰身分叉毛雄蠅：黑身分叉毛雄蠅=1：1：1：：1，則灰身雄果蠅的基因型為AaXBY．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某醫(yī)院對(duì)新生兒感染的細(xì)菌進(jìn)行了耐藥性實(shí)驗(yàn)，結(jié)果顯示70%的致病菌具有耐藥性．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．耐藥菌的產(chǎn)生是致病菌基因突變的結(jié)果
B．對(duì)新生兒注射抗生素屬于特異性免疫
C．長(zhǎng)期使用抗生素會(huì)導(dǎo)致新生兒體內(nèi)致病菌耐藥基因頻率增加
D．即使新生兒未接觸過(guò)抗生素，感染的細(xì)菌也有可能是耐藥菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在美洲熱帶地區(qū)純蛺蝶幼蟲主要取食西番蓮葉片，西番蓮受到純蛺蝶的傷害之后，會(huì)釋放出一種化學(xué)物質(zhì)使純蛺蝶幼蟲死亡．但仍有少數(shù)純蛺蝶會(huì)變異出抵抗該化學(xué)物質(zhì)的能力．觀察發(fā)現(xiàn)，西番蓮用改變?nèi)~片形狀、“造出”一種黃色假卵──葉片上蜜腺稍微隆起形成卵狀結(jié)構(gòu)等辦法來(lái)迷惑純蛺蝶，以減少純蛺蝶在此產(chǎn)卵；還通過(guò)分泌出一種“花外蜜露”，引誘螞蟻和蠅類前來(lái)捕食純蛺蝶幼蟲．在此過(guò)程中，純蛺蝶增強(qiáng)了尋找、發(fā)現(xiàn)西番蓮的能力．根據(jù)以上現(xiàn)象，下列分析不正確的是（　�。�
A．西番蓮葉形的變化和純蛺蝶覓食行為的變化是兩者相互選擇的結(jié)果
B．西番蓮葉形的變化和純蛺蝶覓食行為的變化說(shuō)明選擇決定進(jìn)化的方向
C．在純蛺蝶覓食的刺激下西番蓮發(fā)生了葉形和葉片蜜腺的突變
D．西番蓮釋放化學(xué)物質(zhì)抗蟲和純蛺蝶能抵抗這種物質(zhì)是長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示某種生物體細(xì)胞示意圖，請(qǐng)判斷下列基因的傳遞不遵循基因自由組合規(guī)律的是（　�。�
A．A、a與D、dB．B、b與A、aC．A、a與C、cD．C、c與D、d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．用顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，高倍鏡與低倍鏡相比，高倍鏡視野（　�。�
A．暗，看到細(xì)胞數(shù)目多B．暗，看到細(xì)胞數(shù)目少
C．亮，看到細(xì)胞數(shù)目多D．亮，看到細(xì)胞數(shù)目少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

19．現(xiàn)有未貼標(biāo)簽的清水和蔗糖兩瓶溶液，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把它們區(qū)分開來(lái)．
材料用具：顯微鏡、紫鴨跖草、清水、剪刀、載玻片、蓋玻片、鑷子、吸水紙
實(shí)驗(yàn)原理：滲透作用原理．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：制作兩個(gè)紫色鴨跖草葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片．
第二步：觀察正常的紫色鴨跖草葉表皮細(xì)胞．
第三步；分別用兩種溶液滴在載玻片的一側(cè)，另一側(cè)用吸水紙吸引，反復(fù)幾次．
第四步：再用顯微鏡觀察．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論預(yù)測(cè)：
（1）如果細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離，證明該溶液是清水．
（2）如果發(fā)生質(zhì)壁分離后不復(fù)原，證明該溶液是蔗糖溶液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．將洋蔥表皮放入一定濃度的KNO3溶液中，其細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離．一段時(shí)間后，這些細(xì)胞會(huì)逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，其原因是（　�。�
A．質(zhì)壁分離后的細(xì)胞只允許水分子進(jìn)入
B．K+和NO3-進(jìn)入了液泡
C．細(xì)胞液的溶質(zhì)滲出了細(xì)胞
D．水分子和溶質(zhì)自由進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某人右下肢因受外傷造成運(yùn)動(dòng)障礙，但有感覺(jué)．該病人受損傷的部位可能是在反射弧的（　�。�
①傳入神經(jīng)    ②傳出神經(jīng)    ③感受器    ④神經(jīng)中樞    ⑤效應(yīng)器．
A．②③B．①④C．①②D．②⑤

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