【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實驗，探究土壤干旱對某種植物葉片光合速率的影響。實驗開始時土壤水分充足，然后實驗組停止?jié)菜瑢φ战M土壤水分條件保持適宜，實驗結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)分析正確的有

A.葉片光合速率隨干旱時間延長而呈下降趨勢

B.葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降

C.實驗2-4天，光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的

D.實驗2-4天，光合速率下降可能是由葉片內(nèi)CO2濃度下降引起的

【答案】ABD

【解析】

本題考查光合作用相關(guān)知識。從圖甲中可以看出實驗組干旱其光和速率隨干旱時間延長下降，所以A正確；圖甲中光和速率下降時間在第2 天，圖乙葉綠素含量下降在第4天，所以B正確；從圖乙看出實驗2-4天，葉片葉綠素含量并沒有下降，所以C錯誤；實驗2-4天，由于干旱葉片氣孔關(guān)閉，葉片內(nèi)CO2濃度下降可能會引起的光合速率下降。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為“不同血管中血壓變化的示意圖”。上半部分為不同血管的組織解剖學(xué)結(jié)構(gòu)；下半部分為曲線圖，分別表示與對應(yīng)血管的總截面積和血壓的變化及其相互之間的關(guān)系。圖中箭頭表示血流方向。下列有關(guān)敘述實際相符的是（ ）

A.d增大起到了分流作用，使B、C處血壓基本相同

B.A處代表靜脈，B處代表毛細血管，C處代表動脈

C.1是血管總截面積變化曲線，2是血壓變化曲線

D.血液在A和B中流動時對血管壁產(chǎn)生的壓力相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用過程如圖1所示，圖中SPⅠ和SPⅡ是含葉綠體色素的光合系統(tǒng)，字母表示相應(yīng)物質(zhì)，甲、乙表示葉綠體的相應(yīng)結(jié)構(gòu)部位，數(shù)字表示生理過程。

（1）寫出下列編號所代表的名稱：A_____ 乙_____④_____

（2）從圖中信息可知，維持乙部位高H+濃度（化學(xué)勢能）的機制與意義是_____

A．光能和電能共同維持高H+濃度 B．糖類中的化學(xué)能維持高H+濃度 C．高H+勢能為合成直接能源物質(zhì)供能 D．高H+勢能用作水分子光解

為了解光照強度對黑藻光合速率的影響，某同學(xué)設(shè)計的實驗裝置如圖2所示，能調(diào)節(jié)光強的臺燈作為光照強度因素，燒杯中盛有水，錐形瓶中盛有一定濃度的碳酸氫鈉溶液與黑藻．

（3）將大試管置于盛水燒杯中的意義是_____；加碳酸氫鈉的作用是_____。

（4）適宜光照強度下，液滴移動方向是_____

實驗測得的數(shù)據(jù)如圖3示，光合速率指標是氧氣釋放量，單位為mmol/m2h。

（5）光強為2000Lx的光照進行1小時，黑藻葉綠體中合成的葡萄糖質(zhì)量為_____毫克/m2。

（6）如圖4A至E分別表示植物細胞內(nèi)光合作用與呼吸作用發(fā)生的情況，箭頭表示發(fā)生相應(yīng)的氣體交換及其方向．上表X、Y、Z三點，分別對應(yīng)下列選項圖中的_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為氧氣從紅細胞中釋放，直至被組織細胞利用的過程，下列說法不正確的是 （ ）

A.氧氣通過圖中各生物膜的方式均為擴散

B.根據(jù)氧氣運動方向，氧氣濃度最高處應(yīng)為⑥的內(nèi)部

C.整個過程至少要穿過 12 層磷脂分子層

D.氧氣從①到⑥的整個過程是不消耗生物體能量的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 依據(jù)實驗資料，分析回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)與實驗設(shè)計的問題：

圖1為科研小組探究a、b、c三種不同濃度的生長素溶液對葡萄莖段側(cè)芽生長影響的實驗結(jié)果。圖2為該小組探究某種南瓜矮生突變體屬于激素合成缺陷型突變體還是激素不敏感型突變體的實驗結(jié)果，請回答下列問題：

（1）為得到某濃度生長素處理后的實驗數(shù)據(jù)，需要測量每個葡萄莖段_____長度，并計算出生長量；而且需要取每組多個葡萄莖段生長量的_____作為該組的實驗結(jié)果。

（2）若選用帶頂芽的葡萄莖段作實驗材料，要對其進行_____處理。

（3）圖1中的a、b、c三種濃度中，誰的濃度最高并寫出依據(jù)_____。

（4）由圖2可知，生長素對正常南瓜莖生長有_____作用；由圖2判斷噴施生長素能不能使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，據(jù)此推測：該矮生南瓜屬于_____突變體。

（5）適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長，對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學(xué)說�！八嵘L”學(xué)說認為：生長素先是促進細胞分泌H+，進而促進細胞伸長。為了驗證酸能夠促進細胞伸長，現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗（如圖）若干、5種不同pH的系列緩沖液（pH＝2.0～6.0）、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請完成相關(guān)實驗設(shè)計并回答有關(guān)問題：

1）實驗材料的處理：選擇若干長勢一致的小麥幼苗，切取圖3中_____（字母）對應(yīng)的胚芽段，放入蒸餾水中浸洗，作為實驗材料。

2）實驗分析：

①如果要實現(xiàn)實驗?zāi)康�，最少需要設(shè)置_____組實驗。

②首先要進行的操作是_____，每瓶投入10段相同的實驗材料。

③將各組在適宜條件下進行培養(yǎng)，定期_____。

④預(yù)期結(jié)果：_____。

3）酸性物質(zhì)作用于_____（結(jié)構(gòu)），使之可塑性變大，從而促進了植物細胞伸長生長。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體的體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖，a、b、c、d 代表激素。有關(guān)敘述錯誤的是( )

A.人體處于寒冷環(huán)境時，細胞代謝增強，腎小管和集合管對水的重吸收也增強

B.當受到寒冷刺激時，a、b、c 的分泌均會增加

C.下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系，又有血液聯(lián)系

D.體溫和水鹽平衡的維持都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為 HIV 病毒造成艾滋病的病程。臨床上，艾滋病初期與潛伏期時并無病癥出現(xiàn)。請問在潛伏期時可如何采樣并進行檢測，以判斷病人是否已被病毒感染 ( )

A.采取口腔粘液直接測定 HIV 病毒的存在

B.采取口腔粘液直接測定抗 HIV 抗體的存在

C.采取血液直接測定抗 HIV 抗體的存在

D.采取血液直接測定 HIV 病毒的存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】目前已知的生長素（IAA）運輸方式主要有極性運輸、橫向運輸和非極性運輸。某科研人員在黑暗環(huán)境中培養(yǎng)水平放置的豌豆種子，獲得圖 1 所示豌豆幼苗，研究了生長素對植物背地（向上）生長的影響。

（1）實驗一：切取幼苗的 AB 段（上胚軸），檢測發(fā)現(xiàn) P 側(cè)的 IAA 濃度較高，推測該側(cè)細胞的_______（填“伸長”或“分裂”）生長較快，導(dǎo)致上胚軸向上彎曲，表現(xiàn)出背地性，此現(xiàn)象______（能/不能）體現(xiàn)生長素作用的兩重性。

（2）實驗二：將若干幼苗分為兩組，每一組切取 AB 段并縱剖為 P 側(cè)和 D 側(cè)兩部分，將其中一組 B 端插入含有放射性 14C 的 IAA 溶液（14C-IAA）的試管中，另一組 A 端插入。6h 后分別測定兩組不接觸 14C-IAA 溶液一端的 14C-IAA 相對濃度，結(jié)果如下圖 2 所示。A 端插入和 B 端插入結(jié)果相比較，說明：

①IAA 的運輸有_______________________兩種方式；

②____________________________。同時還表明_________側(cè)運輸能力較強。

（3）實驗三：制備切去 P 側(cè)或 D 側(cè) 3mm 的 AB 段，將它們的 A 端插入含有 14C-IAA 溶液的試管中（插入深度小于 3mm），6h 后檢測 B 端 14C-IAA 含量，得到圖 3 所示數(shù)據(jù)。由實驗數(shù)據(jù)判斷，P 側(cè)和 D 側(cè)對 IAA 的運輸能力_______（相同/不同），被切去的一側(cè)也檢測到 14C-IAA，說明 IAA 存在_______運輸。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為甲病（相關(guān)基因設(shè)為A、a）和乙�。ㄏ嚓P(guān)基因設(shè)為B、b）的遺傳系譜圖，其中一種病為紅綠色盲。下列有關(guān)敘述不正確的是

A.甲病基因位于常染色體上，乙病基因位于X染色體上

B.II6的基因型為AaXBXb，ⅡII7的基因型為AaXbY

C.II7和II8生育一個兩病兼患的男孩的概率為1/8

D.III13所含有的乙病致病基因分別來自I2和I3

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同步練習(xí)冊答案