大腸桿菌可以直接利用葡萄糖,也可以通過合成β一半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用.將大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中,測定基細胞總數(shù)及細胞內(nèi)β一半乳糖苷酶的活性變化(如圖).據(jù)圖分析回答下列問題
(1)0~100min,細胞內(nèi)
 
(有/無)分解葡萄糖的酶,大腸桿菌有氧呼吸第二階段的場所是
 

(2)培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時存在時,β一半乳糖苷酶基因
 
(不表達/表達),下列關于大腸桿菌的說法合適的有
 
(可多選)
A.大腸桿菌細胞分裂中紡錘體的形成和消失分別在前期和末期
B.大腸桿菌通過上述代謝調(diào)節(jié)很好的適應了易變的環(huán)境
C.大腸桿菌通過上述代謝調(diào)節(jié)節(jié)約了物質和能量
D.大腸桿菌僅利用外界的葡萄糖就可以合成自身的所有有機物
E.大腸桿菌的基因選擇性表達與環(huán)境無關.
考點:細胞呼吸的過程和意義,細胞的分化
專題:
分析:據(jù)題意可知:大腸桿菌可以直接利用葡萄糖,只有環(huán)境中沒有葡萄糖了,它才通過合成β一半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用.這說明大腸桿菌的基因選擇性表達與環(huán)境有關.
解答: 解:(1)0~100min,細胞內(nèi)一直有分解葡萄糖的酶,大腸桿菌無線粒體,有氧呼吸第二階段的場所是細胞質基質.
(2)看圖可知:大腸桿菌可以直接利用葡萄糖,只有環(huán)境中沒有葡萄糖了,它才通過合成β一半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用.培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時存在時,β一半乳糖苷酶基因不表達,大腸桿菌無染色體,故不存在有絲分裂方式,大腸桿菌通過上述代謝調(diào)節(jié)很好的適應了易變的環(huán)境,節(jié)約了物質和能量,大腸桿菌的基因選擇性表達與環(huán)境有關.大腸桿菌僅利用外界的葡萄糖就可以合成自身的所有有機物是不對的,如:合成蛋白質只利用糖是不行的.
故答案為:
(1)有  細胞質基質
(2)不表達  BC
點評:本題考查了細胞呼吸等知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.并且能運用所學知識通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關真核細胞DNA分子的復制敘述中,正確的是( 。
A、復制的場所是細胞核,發(fā)生在細胞分裂的間期
B、在復制過程中不斷有磷酸二酯鍵和氫鍵的形成
C、復制過程只需要解旋酶、DNA連接酶的催化,并且需要消耗ATP
D、復制后產(chǎn)生的兩個子代DNA分子共含有2個游離的磷酸基團

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)基因控制性狀的流程,分析正確的是( 。

①I過程需要DNA鏈作模板、四種核糖核苷酸為原料,葡萄糖為其直接供能;
②豌豆的圓粒和皺粒出現(xiàn)的根本原因是Ⅱ過程中合成的蛋白質不同;
③胰島素基因的表達過程中,翻譯由啟動子開始,到終止子結束;
④與二倍體植株相比,其多倍體植株細胞內(nèi)I與Ⅱ的過程一般更旺盛;
⑤雜交育種一般從F2開始選擇,是由于重組性狀在F2個體發(fā)育中,經(jīng)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過程后才表現(xiàn)出來.
A、①④B、②③⑤
C、④⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關細胞分裂的問題.圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系;圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖象,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中AB段形成的原因是
 
,圖1中CD段形成的原因是
 

(2)圖2中
 
細胞處于圖1中的BC段.圖2中
 
細胞處于圖1中的DE段.
(3)圖2中具有同源染色體的細胞有
 
,分析乙細胞含有
 
條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
,該細胞處于
 
分裂的
 
期,其產(chǎn)生的子細胞名稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學研究表明:在細胞周期中,染色體的兩條姐妹染色單體在相同的位置上可能發(fā)生部分交換.某同學為了在顯微鏡下觀察這一現(xiàn)象,便進行研究.收集的資料如下:
Ⅰ.將細胞置于含有某種BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng),細胞能不斷增殖.當DNA復制時,BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中.
Ⅱ.由于BrdU摻入的情況不同,經(jīng)特殊染色后,著色的深淺也不同.在染色單體中,若DNA的一條單鏈摻有BrdU則染色后著色深;若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU,則使DNA雙螺旋程度降低,染色后著色淺.
Ⅲ.將處于細胞周期中的中期細胞進行常規(guī)制片,經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體的著色情況.
根據(jù)資料該同學用洋蔥根尖分生區(qū)細胞進行了如下實驗操作.請回答下列問題:
(1)完成實驗:
①配制培養(yǎng)基:在普通細胞培養(yǎng)基中添加BrdU.
②培養(yǎng):
 

③制片:剪取根尖后
 
、制片.
④觀察:用顯微鏡觀察不同細胞中染色體的著色情況.
(2)實驗分析:
①在顯微鏡下可觀察到第一個細胞周期中期的染色體的現(xiàn)象是
 
;第二個細胞周期中期的染色體的現(xiàn)象是每條染色體的兩條姐妹染色單體,其中一條
 
,另一條
 

②若要觀察姐妹染色單體是否發(fā)生交換,最好選擇第二個細胞周期中期的細胞,請描述可能觀察到的現(xiàn)象:
 

③如果染色體的兩條姐妹染色單體之間發(fā)生部分交換,通常對生物的遺傳是否有影響?
 
.請簡述理由:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學習小組按下表完成了有關實驗.

試管培養(yǎng)液無菌水酵母菌母液溫度
A10mL0.1mL28℃
B10mL0.1mL5℃
C10mL0.1mL28℃
(1)定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),繪制出A、B組酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖1如上.
①A組與B組酵母菌中數(shù)量達到的最大值在生態(tài)學上稱為
 
,A組中該數(shù)值比B組大的原因是
 

②該實驗的自變量是
 

③圖中缺少C組酵母菌的數(shù)目變化曲線,請你根據(jù)自己的推測在圖中畫出該曲線.
 

(2)利用計數(shù)板可在顯微鏡下對微生物細胞進行直接計數(shù).計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻片,樣品就滴在計數(shù)室內(nèi).每個計數(shù)室由25×16=400個小格組成(如圖2:先分成25個中格,每個中格又分成16個小格),計數(shù)室長寬均為1mm,載玻片下液體的厚度為0.1mm,即計數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3.現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋,用無菌吸管吸取少許使其自行滲入計數(shù)室,蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液,觀察并計數(shù)小格中酵母菌的數(shù)量.這樣的統(tǒng)計方法稱為
 
.現(xiàn)觀察到計數(shù)室中a、b、c、d、e5個中格內(nèi)各有酵母菌分別為n1、n2、n3、n4、n5,請寫出利用5個中格中酵母菌的數(shù)量換算成10ml培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量(N)的計算公式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾用高莖和矮莖豌豆進行的雜交實驗,主要操作過程如圖,請回答下列問題:
(1)豌豆的高莖和矮莖是一對
 
性狀,圖中父本表現(xiàn)為
 
莖.
(2)孟德爾發(fā)現(xiàn)F1豌豆均為高莖,自交后F2中高莖與矮莖的比例為
 
.這種在F2中同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫做
 

(3)孟德爾用F1豌豆和
 
豌豆雜交,證明了F1是雜合子.后代表現(xiàn)性比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞核結構模式圖,試回答:
(1)圖中對核內(nèi)物質起屏障作用的是[
 
]
 
,它是由
 
層膜構成的,細胞質合成的組蛋白等蛋白質是通過其上的[
 
]
 
進入細胞核的.
(2)細胞核行使遺傳功能的重要結構是[
 
]
 
,遺傳信息存在于其組分的
 
上.
(3)結構[②]
 
的功能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對轉錄的敘述錯誤的是( 。
A、以DNA的一條鏈為模板
B、以脫氧核糖核苷酸為原料
C、需要消耗能量
D、需要解旋酶、RNA聚合酶

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