A、染色體.DNA、蛋自質(zhì)、基因、核糖核苷酸 |
B、物質(zhì)出人細胞、被動運輸、主動運輸、自由擴散、O2進出細胭 |
C、生命活動調(diào)節(jié)、神經(jīng)網(wǎng)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、反射弧、突觸 |
D、生態(tài)系統(tǒng)、群落.無機環(huán)境,生產(chǎn)者、分解者 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、① | B、② | C、③ | D、④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加當?shù)匚锓N的多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
B、與本地種雜交而改變本地種的基因組成 |
C、受新的自然選擇作用而迅速進化成新的物種 |
D、含有某些有毒物質(zhì),通過食物鏈傳遞到人體內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、協(xié)助擴散 |
B、主動運輸 |
C、協(xié)助擴散或主動運輸 |
D、協(xié)助擴散和主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與a點相比,b點時與有氧呼吸相關(guān)酶的活性較低 |
B、與b點相比,限制c點有氧呼吸速率的因素有溫度和氧濃度 |
C、氧濃度不變,a點時適當提高溫度細胞有氧呼吸速率將會降低 |
D、氧濃度為0時,細胞中合成ATP的場所只有細胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水稻葉綠體中類囊體薄膜 |
B、藍藻的葉綠體基質(zhì) |
C、酵母菌的細胞核 |
D、蛔蟲的線粒體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)過程中要注意細胞分裂素和生長素的適宜比例 |
B、如果用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物細胞原生質(zhì)體失去了全能性 |
C、同種植物的不同基因型個體的細胞全能性表達程度會大不相同 |
D、植物愈傷組織經(jīng)液體懸浮培養(yǎng)可以得到具有胚性細胞特征的單細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中若a點為莖向光側(cè)的生長素濃度,則b、c兩點一定為莖背光側(cè)生長素濃度 |
B、乙圖中若a、c兩點所產(chǎn)生的葡萄糖總量相等,則a、c兩點的呼吸強度為a大于e |
C、丙圖中a點害蟲種群抗藥個體所占百分比大于b點害蟲種群抗藥個體所占百分比 |
D、丁圖中影響a、b兩點和a、c兩點吸收量不同的限制因素分別是能量和載體數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程的培養(yǎng)液與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分不同之處是不含有動物血清 |
B、②過程采用酶處理的方式將內(nèi)細胞團細胞分散開 |
C、③過程培養(yǎng)基中需加入經(jīng)紫外線照射后的成纖維細胞,以促進胚胎干細胞分化 |
D、早期胚胎繼續(xù)發(fā)育會在外層形成滋養(yǎng)層細胞,最終這部分細胞發(fā)育為成體的一部分 |
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