下列甲、乙、丙、丁四個圖分別表示有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容，對圖中曲線描述正確的是（　�。�
A、甲圖中若a點為莖向光側(cè)的生長素濃度，則b、c兩點一定為莖背光側(cè)生長素濃度
B、乙圖中若a、c兩點所產(chǎn)生的葡萄糖總量相等，則a、c兩點的呼吸強度為a大于e
C、丙圖中a點害蟲種群抗藥個體所占百分比大于b點害蟲種群抗藥個體所占百分比
D、丁圖中影響a、b兩點和a、c兩點吸收量不同的限制因素分別是能量和載體數(shù)量
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,物質(zhì)進出細(xì)胞的方式的綜合,細(xì)胞呼吸的過程和意義,自然選擇學(xué)說的要點
專題：
分析：分析曲線圖，找出曲線中的自變量和因變量，歸納出曲線變化的原因．引起植物向光性生長因素是在單側(cè)光的影響下生長素分布不均勻引起的．影響光和作用的因素有光照強度、溫度、二氧化碳濃度等因素，影響呼吸作用的因素有溫度、氧氣濃度、二氧化碳濃度等．生物進化過程中自然選擇決定生物進化的方向．離子以主動運輸方式跨膜運輸，受載體的種類和數(shù)量以及能量影響．
解答： 解：A、根據(jù)植物的向光性的實質(zhì)是向光側(cè)的生長素含量低于背光側(cè)生長素的含量，背光側(cè)比向光側(cè)生長的快．甲圖中若a點為莖向光側(cè)的生長素濃度，背光側(cè)的生長素濃度大于a點，促進效果大于向光側(cè)，則a、c兩點之間的濃度一定為莖背光側(cè)生長素濃度．故A錯誤．
B、乙圖中a所產(chǎn)生的葡萄糖總量大于c兩點所產(chǎn)生的葡萄糖總量，a點的呼吸強度小于c點．故B錯誤．
C、丙圖中a點害蟲種群由抗藥個體和不抗藥個體，隨著農(nóng)藥的使用，不抗藥的個體死亡，b點種群數(shù)量主要是抗藥個體．故C錯誤．
D、丁圖中a、b兩點指對硝酸根的吸收量，影響它們的因素是能量．a(chǎn)、c兩點是指同一氧濃度下對硝酸根和鉀離子的吸收量不同，同一氧濃度說明是能量相同，影響它們的因素是載體的種類和數(shù)量．故D正確．
故選D．
點評：本題考查了光合作用、呼吸作用、物質(zhì)跨膜運輸和生物進化等相關(guān)內(nèi)容．意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某種植物特殊的CO2同化方式：夜間氣孔打開，固定CO2產(chǎn)生蘋果酸貯存于液泡；白天氣孔關(guān)閉，蘋果酸脫羧釋放CO2，用于卡爾文循環(huán)．如圖乙表示a、b、c三種植物葉片光合作用速率的日變化．

請回答下列問題：
（1）圖甲中的植物夜晚能吸收CO2，卻不能合成三碳糖的原因是
 
．該植物白天進行光合作用所需的CO2的來源有
 
、
 
．
（2）圖甲中的植物最可能是圖乙中的
 
種植物（填字母），推測這種植物最可能的生活環(huán)境是
 
．
（3）圖乙b植物葉片在晴天中午光照強烈時，CO2吸收速率出現(xiàn)了低谷，這一現(xiàn)象被稱為光合作用的“午休現(xiàn)象”，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是
 
．圖乙a植物葉片在晴天中午光照強烈時，CO2吸收速率卻沒有出現(xiàn)低谷，從該植物固定CO2的酶的特點分析可能的原因是
 
．
（4）在一定的二氧化碳濃度和適宜溫度下，把圖乙中a植物的葉片置于5千勒克斯（光合作用總速率為44mgCO2/100cm2葉?小時）光照下14小時，其余時間置于黑暗中（細(xì)胞呼吸速率為6.6mgCO2/100cm2葉?小時），則一天內(nèi)該植物每25cm．葉片葡萄糖積累量為
 
mg（用CO2的凈吸收量表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示概念間的相互關(guān)系．下列概念依次與a、b、c、d、e不相對應(yīng)的一組是（　　）
A、染色體．DNA、蛋自質(zhì)、基因、核糖核苷酸
B、物質(zhì)出人細(xì)胞、被動運輸、主動運輸、自由擴散、O2進出細(xì)胭
C、生命活動調(diào)節(jié)、神經(jīng)網(wǎng)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、反射弧、突觸
D、生態(tài)系統(tǒng)、群落．無機環(huán)境，生產(chǎn)者、分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示科學(xué)家利用小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)出多種細(xì)胞的過程．下列敘述正確的是（　�。�
小鼠皮膚細(xì)胞
導(dǎo)入誘導(dǎo)基因
①
誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞
②
神經(jīng)細(xì)胞、肝細(xì)胞等．
A、過程①中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了基因突變
B、過程②中細(xì)胞內(nèi)某些基因處于關(guān)閉狀態(tài)
C、過程②中細(xì)胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)目不變
D、誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞中沒有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳變異與進化的敘述中，正確的是（　�。�
A、基因型頻率的改變是生物進化的根本原因
B、基因內(nèi)增加一個堿基對，只會改變肽鏈上一個氨基酸
C、基因表達(dá)時存在RNA分子間的堿基互補配對
D、同源染色體上姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以洋蔥為材料的實驗，合理的是（　�。�
A、洋蔥鱗片葉經(jīng)毗羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細(xì)胞質(zhì)
B、紫色洋鱗片葉細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時，可觀察到紫色中央液泡逐漸增大
C、根尖細(xì)胞分裂旺盛，可用于觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實驗
D、洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，可做低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、T細(xì)胞參與的特異性免疫一定是細(xì)胞免疫
B、B細(xì)胞受到抗原刺激后，可增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞
C、漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞一定分別來源于是B細(xì)胞和T細(xì)胞
D、吞噬細(xì)胞不能特異性地識別抗原，但能呈遞抗原給T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生理功能的問題
圖1為人體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2為人體細(xì)胞在進行某項生命活動前后幾種生物膜膜面積的變化圖，圖3為人體某細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝途徑（橫線上填文字，括號內(nèi)填圖1中序號）．

（1）圖1中“9”的生理作用是
 
，不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的細(xì)胞器是
 
，圖1中合成圖3代謝途徑①所需物質(zhì)的場所是
 
．
（2）如果圖1細(xì)胞能發(fā)生圖3所示的代謝過程，則該細(xì)胞為人體的
 
，該細(xì)胞合成的甘油三脂主要以
 
的形式輸送至血液．促進①②④過程進行的激素是
 
．
（3）若圖1是一個暫不增殖細(xì)胞，人體免疫系統(tǒng)中屬于這類細(xì)胞的有
 
（寫2種）．當(dāng)該細(xì)胞恢復(fù)增殖能力進入細(xì)胞分裂M期時，在光學(xué)顯微鏡下將觀察到細(xì)胞核的變化是
 
，此前核內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化主要是
 
．
（4）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．通過觀察發(fā)現(xiàn)合成的含35S的蛋白質(zhì)在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)間移動過程中，會使幾種生物膜面積發(fā)生變化，如圖2所示．請寫出圖2中1、2、3依次代表的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)幾乎都是在酶的作用下進行的，下列敘述正確的是（　�。�
A、酶促反應(yīng)中酶分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變
B、底物充足條件下酶促反應(yīng)速度與酶濃度成正比
C、核酶與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
D、不同溫度條件下酶促反應(yīng)速度一定不同

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