17.如圖所示,在a、b兩試管內(nèi)加入的DNA都含有30個(gè)堿基對(duì),前四個(gè)試管內(nèi)都有產(chǎn)物生成,請(qǐng)回答:

(1)能形成RNA的試管是bc;若c、d、e試管中加入的RNA都是由此而來(lái)的,則這些RNA分子中均含30個(gè)堿基,有10個(gè)密碼子.
(2)寫(xiě)出試管中的產(chǎn)物名稱.
aDNA、bRNA、cRNA、dDNA(d寫(xiě)中文名稱)
(3)d試管完成該過(guò)程必需的酶是:逆轉(zhuǎn)錄酶.
(4)若想在e試管內(nèi)獲取多肽,還應(yīng)加入的物質(zhì)是:tRNA.

分析 分析題圖:a試管中模板是DNA,原料是脫氧核苷酸,因此其模擬的是DNA的復(fù)制過(guò)程;b試管中模板是DNA,原料是核糖核苷酸,因此其模擬的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程;c試管中模板是RNA,原料是核糖核苷酸,因此其模擬的是RNA的復(fù)制過(guò)程;d試管中模板是RNA,原料是脫氧核苷酸,其模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;e試管中模板是mRNA,原料是氨基酸,模擬的是翻譯過(guò)程.

解答 解:(1)形成RNA的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程和RNA的復(fù)制過(guò)程,即圖中b、c過(guò)程.b試管內(nèi)加入的DNA都含有30個(gè)堿基對(duì),則其轉(zhuǎn)錄形成的RNA含有30個(gè)堿基,由于mRNA上相鄰的3個(gè)堿基組成一個(gè)密碼子,因此有30÷3=10個(gè)密碼子.
(2)由以上分析可知,a試管中產(chǎn)物是DNA,b試管中產(chǎn)物是RNA,c試管中產(chǎn)物是RNA,d試管中產(chǎn)物是DNA,e試管中產(chǎn)物是蛋白質(zhì).
(3)d試管模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與.
(4)e試管模擬的是翻譯過(guò)程,翻譯的條件有模板(mRNA)、原料(氨基酸)、酶、能量、tRNA,結(jié)合試管中加入的物質(zhì)可知,還應(yīng)加入tRNA.
故答案為:
(1)bc    30   10
(2)DNA    RNA    RNA    DNA
(3)逆轉(zhuǎn)錄酶
(4)tRNA

點(diǎn)評(píng) 本題考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各試管模擬的過(guò)程名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.表中敘述不正確的是( 。
選項(xiàng)細(xì)胞生理細(xì)胞類型細(xì)胞特征
A細(xì)胞分化人體造血干細(xì)胞分化出多種血細(xì)胞
B細(xì)胞衰老人體成熟紅細(xì)胞細(xì)胞核增大
C細(xì)胞凋亡人體胚胎時(shí)期尾部細(xì)胞自動(dòng)死亡消失
D細(xì)胞癌變人體肝細(xì)胞無(wú)限增殖
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍.y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大;x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間;曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)(TS).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.y值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)
B.在遭到干擾時(shí),x、y值的大小與生物種類有關(guān),與數(shù)量也有一定的關(guān)系
C.一般情況下,對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō),y值和x值之間呈負(fù)相關(guān)
D.TS值越大,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.農(nóng)民在儲(chǔ)存麥種前,將剛收獲的小麥種子攤在地面上暴曬一段時(shí)間后,才收進(jìn)糧倉(cāng)存放.如果曬麥的時(shí)間不夠長(zhǎng),在糧倉(cāng)中堆存時(shí)小麥會(huì)產(chǎn)熱以至霉?fàn).播種小麥時(shí),農(nóng)民又將麥種放在水中浸泡一段時(shí)間,隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng),種子逐漸變“甜”了,幾天后,種子開(kāi)始發(fā)芽.請(qǐng)根據(jù)上述事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)農(nóng)民曬種時(shí)小麥種子失去水是以自由水的形式存在于細(xì)胞中的水,休眠的種子結(jié)合水和自由水的比例高 (高,低),因而代謝速度慢.
(2)隨著浸種時(shí)間的延長(zhǎng),麥種變甜了,這種甜味物質(zhì)是麥芽糖,可采用斐林試劑進(jìn)行鑒定,它是由種子中的淀粉(物質(zhì))吸收水進(jìn)行水解后生成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.讓某一品系的紅果番茄自交,F(xiàn)1有紅果番茄,也有黃果番茄(基因用R和r表示).試問(wèn):
(1)F1中紅果番茄與黃果番茄的顯隱性關(guān)系中紅果顯性.
(2)F1中紅果番茄與黃果番茄的比例是3:1.
(3)在F1紅果番茄中的雜合子占$\frac{2}{3}$,純合子占$\frac{1}{3}$.
(4)如果讓F1中的每一株紅果番茄自交,F(xiàn)2中各種基因型的比例是RR:Rr:rr=3:2:1,其中紅果番茄與黃果番茄的比例是紅果:黃果=5:1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于大腸桿菌的培養(yǎng)中敘述不正確的是( 。
A.在大腸桿菌培養(yǎng)過(guò)程中,除考慮營(yíng)養(yǎng)條件外,還要考慮pH、溫度和滲透壓等條件
B.在微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中,為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行消毒
C.若用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)大腸桿菌活菌數(shù),要想使所得估計(jì)值更接近實(shí)際值,除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)外,還應(yīng)保證待測(cè)樣品稀釋的稀釋度
D.使用過(guò)的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后才能丟棄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的說(shuō)法,不正確的是( 。
A.細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的結(jié)果一樣,本質(zhì)相同
B.細(xì)胞凋亡發(fā)生在多細(xì)胞生物生命歷程的各個(gè)時(shí)期
C.衰老紅細(xì)胞的死亡過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡
D.細(xì)胞凋亡對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育起著非常關(guān)鍵的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列各組物質(zhì)中,元素組成相同的是(  )
A.膽固醇、脂肪、胰島素B.核糖核苷酸、磷脂、三磷酸腺苷
C.氨基酸、核苷酸、脂肪D.纖維素、胰島素、淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2009•海南)為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”,某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

①選取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽.然后乙組植株切口不做處理;丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊.

②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng).

回答下列問(wèn)題:

(1)各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況分別為:

甲組 ;乙組 ;丙組 ;丁組

(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明

(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明

(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明

(5)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的原因是

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