Question

為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實(shí)驗(yàn)室人員將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示．

實(shí)驗(yàn)原理：
該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①調(diào)節(jié)天平平衡；
②用100W的燈泡作為光源，先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)，
③加大燈泡與裝置間距離，過15分鐘再觀察記錄；
④連續(xù)重復(fù)步驟③．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示，請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：
（1）B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合作用強(qiáng)度較大的是

 

點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)的方向是

 

向．
（2）C點(diǎn)表示的是

 

．
（3）CD段形成的原因是

 

，與C點(diǎn)相比較，D點(diǎn)指針向

 

偏轉(zhuǎn)．
（4）若此曲線與橫軸相交于E點(diǎn)，則E點(diǎn)的含義是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義

專題：

分析：本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理為：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
從實(shí)驗(yàn)設(shè)置可以看出，B裝置中放的是死的水稻苗，不能光合作用和呼吸作用，因此可作為空白對(duì)照．A瓶中水稻苗既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，由于裝置中有二氧化碳緩沖液，因此氣體量的變化表示的是氧氣的變化量．此時(shí)需考慮光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度問題：光合作用小于呼吸作用、光合作用等于呼吸作用、光合作用大于呼吸作用．

解答： 解：①A點(diǎn)指針偏轉(zhuǎn)較B點(diǎn)明顯，所以A點(diǎn)光合作用強(qiáng)度大；左側(cè)是活的植物，產(chǎn)生氣體，浮力增大，指針右偏．
②C點(diǎn)之后指針開始回偏，說(shuō)明C點(diǎn)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等．
③C點(diǎn)之后呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，即有機(jī)物出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，所以有機(jī)物積累最大的點(diǎn)時(shí)C點(diǎn)．C點(diǎn)光合速率等于呼吸速率，D點(diǎn)與C點(diǎn)相比指針開始回偏，即偏左．
④若此曲線與橫軸相交于E點(diǎn)，E點(diǎn)即為實(shí)驗(yàn)的初始位置，即表示先前光合作用積累的氧氣已經(jīng)全部被呼吸作用消耗．
故答案為：
①A    右
②光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
③呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度左
④光合作用產(chǎn)生的氧氣被呼吸作用消耗到和實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的氧氣濃度相等

點(diǎn)評(píng)：本題具有一定的難度，并且設(shè)置的情景較新穎，干擾項(xiàng)較多，考查了影響光合作用的和呼吸作用的環(huán)境因素，需要運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解決生物問題，所以能夠較好地對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行考查，解答本題關(guān)鍵是以C點(diǎn)為界，C點(diǎn)時(shí)光合作用等于呼吸作用．