A. | 他們都運用了單一變量對照的實驗原則 | |
B. | 沃泰默設置的實驗變量是有無神經(jīng) | |
C. | 斯他林和貝利斯的實驗變量是有無小腸黏膜物質 | |
D. | 沃泰默失敗的根本原因是沒有把小腸上的神經(jīng)剔除干凈 |
分析 促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由小腸粘膜產(chǎn)生的,進入血液,由血液傳送到胰腺,使胰腺分泌胰液.在發(fā)現(xiàn)過程中,沃泰默通過實驗排除了神經(jīng)調節(jié)的作用,但沃泰默并未得出正確結論.最終斯他林和貝麗斯發(fā)現(xiàn)了促胰液素,他們能成功的一個重要原因是具有大膽質疑、探索和創(chuàng)新的精神.
解答 解:A、據(jù)實驗可知,他們都運用了單一變量對照的實驗原則,A正確;
B、沃泰默設置的實驗中以有無神經(jīng)為自變量,B正確;
C、斯他林和貝利斯的實驗變量是有無小腸黏膜物質,C正確;
D、沃泰默失敗的根本原因是沒有大膽質疑,固執(zhí)的認為這是個神經(jīng)調節(jié),D錯誤.
故選:D.
點評 本題旨在考查促胰液素的發(fā)現(xiàn)的有關內容,意在考查學生具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理,具有對一些生物學問題進行初步探究的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 致病基因屬于隱性基因 | |
B. | 控制該遺傳病的基因可以位于X染色體上 | |
C. | Ⅲ-10個體表現(xiàn)正常是由于基因重組的結果 | |
D. | Ⅲ-9與Ⅱ-8染色體數(shù)目可能是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激圖中c點,則c點發(fā)生的膜電位變化是由外負內正成外正內負 | |
B. | 刺激圖中的b點,則圖中a、c、d、e點均可檢測到膜電位的變化 | |
C. | 刺激a點,⑤產(chǎn)生運動反應就可以證明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的 | |
D. | 刺激c點,①不能產(chǎn)生運動反應就可證明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 翹鼻鴨用力梳理翼上的羽干 | |
B. | 綠炎鴨舉翅露出鮮明的羽毛 | |
C. | 綠翅鴨對翼上鮮艷部位稍作整理 | |
D. | 鴛鴦象征性碰一下翼上一根大的羽毛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體復制一次,細胞分裂一次 | B. | 染色體復制一次,細胞分裂兩次 | ||
C. | 染色體復制兩次,細胞分裂一次 | D. | 染色體復制兩次,細胞分裂兩次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 培養(yǎng)液/mL | 無菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度(℃) |
A | 10 | - | 0.1 | 20 |
B | 10 | - | 0.1 | 5 |
C | - | 10 | 0.1 | 20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4條 | B. | 8條 | C. | 16條 | D. | 32條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{2}{3}$ | C. | $\frac{15}{16}$ | D. | $\frac{7}{32}$ |
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