分析 植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)圖3中打開K1,小球藻光合作用所需的CO2由溶液中NaHCO3提供,小球藻通過光合作用,不斷產(chǎn)生O2,使注射器活塞移動(dòng),由于溶液中NaHCO3有限,消耗完后,光合作用不能繼續(xù),活塞移動(dòng)一段距離后停止.
(2)圖3中若有無氧呼吸時(shí),酵母菌不消耗氧氣,能產(chǎn)生CO2和有氧呼吸所沒有的產(chǎn)物酒精,裝置內(nèi)氣壓上升,液滴右移;若想進(jìn)一步確定此結(jié)論,可以取培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,加入酸性重鉻酸鉀溶液,若溶液出現(xiàn)橙色→灰綠色的變換,說明其中有酒精成分,酵母菌有進(jìn)行無氧呼吸.驗(yàn)證的呼吸作用方式的反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(3)圖1中的B點(diǎn)驟變?yōu)镃點(diǎn)時(shí),光照增強(qiáng),短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的含量將快速下降,是因?yàn)橛谐渥愕腫H]和ATP,這兩種物質(zhì)都是光反應(yīng)階段的產(chǎn)物,同時(shí)五碳化合物含量將快速上升;圖中若其它條件不變,溫度上升5℃,則有關(guān)生理活動(dòng)的酶活性升高,光補(bǔ)償點(diǎn)A點(diǎn)將向右方移動(dòng).此時(shí)光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生[H],產(chǎn)生[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體的類囊體膜上.
(4)圖2中,CO2增加,抑制呼吸作用,使光合產(chǎn)物運(yùn)輸受阻,增加CO2濃度光合強(qiáng)度反而降低.
故答案為:
(1)容器內(nèi)的CO2有限 凈光合作用 不準(zhǔn)確,應(yīng)另設(shè)一個(gè)除了將圖3中的小球藻殺死外,其他與原裝置相同
(2)產(chǎn)生酒精的無氧呼吸(或無氧呼吸) 酸性重鉻酸鉀 C6H12O6───→2C2H5OH+2CO2+能量
(3)增加和減少 向右 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體的類囊體膜上
(4)CO2增加,抑制呼吸作用,使光合產(chǎn)物運(yùn)輸受阻
點(diǎn)評 本題考查光合作用,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
分裂時(shí)期 | 分裂間期 | 分裂期 | 合計(jì) | ||
G1 | S | G2 | M | ||
時(shí)間(小時(shí)) | 3.4 | 7.9 | 2.2 | 1.8 | 15.3 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G-C-T-A-A-A-C-C-…-T-T-A-C-G 雙鏈DNA中A占25% | |
B. | G-C-T-A-A-C-C-…-T-T-A-C-G-A 雙鏈DNA中T占30% | |
C. | G-C-A-A-C-C-…-T-T-A-C-G-T-A 雙鏈DNA中G占25% | |
D. | T-A-A-A-C-C-…G-C--T-T-A-C-G 雙鏈DNA中C占30% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合定律 | |
B. | 富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也做出了巨大的貢獻(xiàn) | |
C. | 范•海爾蒙特基于柳枝扦插實(shí)驗(yàn),認(rèn)為植物生長的養(yǎng)料來自土壤、水和空氣 | |
D. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露 | |
B. | 細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸 | |
C. | 某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻,一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量減少 | |
D. | 以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在農(nóng)田土壤的表層自生固氮菌較多。將用表層土制成的稀泥漿接種到特制的培養(yǎng)基上培養(yǎng),可將自生固氮菌與其他細(xì)菌分開,對培養(yǎng)基的要求是( )
①加抗生素 ②不加抗生素 ③加氮素 ④不加氮素
⑤加葡萄糖 ⑥不加葡萄糖 ⑦37℃恒溫箱中培養(yǎng) ⑧28~30℃溫度下培養(yǎng)
A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.②④⑤⑧ D.①④⑥⑦
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為Bb的動(dòng)物,在其精子形成過程中,基因B與B、b與b、B與b的分開,分別發(fā)生在:①精原細(xì)胞形成初級精母細(xì)胞 ②初級精母細(xì)胞形成次級精母細(xì)胞 ③次級精母細(xì)胞形成精細(xì)胞 ④精細(xì)胞變形成為精子
A.①②③ B.③③② C.②②② D.②③④
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com