分析 1、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑)、專(zhuān)一性(一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活).
2、分析題圖可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類(lèi)和溫度,因此該實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證酶的高效性和溫度對(duì)酶活性的影響.MnO2是無(wú)機(jī)催化劑,鮮豬肝里有活的酶,是有機(jī)催化劑,熟豬肝里是沒(méi)有活性的酶.1號(hào)、2號(hào)對(duì)照可以比較有機(jī)和無(wú)機(jī)的催化效果;5號(hào)也可以是37°C 1克熟豬肝,2號(hào)、5號(hào)對(duì)照可以比較有活性的酶和無(wú)活性的酶的催化效果,5號(hào)也可以是0°C 1克鮮豬肝,2號(hào),5號(hào)對(duì)照可以比較溫度對(duì)酶活性的影響.
解答 解:(1)酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑,火柴迅速?gòu)?fù)燃的是2號(hào)試管.
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則,若1~4號(hào)試管都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對(duì)照,則4號(hào)設(shè)置得不科學(xué),應(yīng)將溫度改為37℃.
(3)若要證明酶的活性受酸堿度的影響,而再增設(shè)5號(hào)試管,5號(hào)試管內(nèi)應(yīng)加入:1克鮮豬肝、鹽酸(或NaOH).溫度應(yīng)控制在37℃.設(shè)置的5號(hào)試管與2號(hào)試管可作為一組對(duì)比實(shí)驗(yàn),從而證明酶的活性受酸堿度的影響.
故答案為:
(1)2
(2)4 應(yīng)將0℃改成37℃(或?qū)⑹熵i肝改成鮮豬肝)
(3)加入1克用酸液或堿液浸泡過(guò)的鮮豬肝(若在5號(hào)試管加入酸液或堿液,則在其他試管也要加入等量的蒸餾水)
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,主要考查酶的特性和影響酶活性的因素,意在考查學(xué)生識(shí)圖能力,實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)的能力.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中提取實(shí)驗(yàn)思路和方法,體會(huì)如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)的分析,控制好相關(guān)的變量(自變量、無(wú)關(guān)變量、因變量)和遵循單一變量、對(duì)照原則.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布 | |
B. | 線(xiàn)粒體合成的ATP不可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用 | |
C. | 在有氧和無(wú)氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP | |
D. | 正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)波動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)植物的特定部位感受到外界的刺激時(shí),會(huì)引起該部位激素濃度或比例的改變 | |
B. | 高濃度的生長(zhǎng)素抑制植物生長(zhǎng),可能是因?yàn)槠湔T導(dǎo)了乙烯的合成 | |
C. | 植物激素可由產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,但在運(yùn)輸方向上只能進(jìn)行極性運(yùn)輸 | |
D. | 同一部位的細(xì)胞可能含有多種不同的植物激素,共同配合調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線(xiàn)粒體 | |
B. | ATP在細(xì)胞中含量很多才能滿(mǎn)足生命活動(dòng)的順利進(jìn)行 | |
C. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式中,物質(zhì)不可逆,能量可逆 | |
D. | 遠(yuǎn)離腺苷A的高能磷酸鍵中的能量可以來(lái)自化學(xué)能或光能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | t1溫度之后,酶的活性越來(lái)越強(qiáng) | |
B. | t2溫度之后,酶的活性越來(lái)越弱 | |
C. | t1溫度時(shí)的酶有可能開(kāi)始發(fā)生結(jié)構(gòu)改變 | |
D. | t2溫度時(shí)酶分子的結(jié)構(gòu)比t1溫度時(shí)要穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 皮膚冷覺(jué)感受器興奮 | B. | 甲狀腺激素分泌減少 | ||
C. | 皮膚血管擴(kuò)張汗液增多 | D. | 腎上腺素分泌增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) | |
B. | 研究分泌蛋白合成及分泌途徑 | |
C. | CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 | |
D. | 艾弗里所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中CD段、DE段分別表示實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度 | |
B. | 植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量=S1+S2+S4,實(shí)際光合作用吸收CO2的總量=S2+S3+S4 | |
C. | 適當(dāng)提高溫度,有利于該植物有機(jī)物的積累 | |
D. | 當(dāng)適當(dāng)提高大棚內(nèi)的CO2濃度時(shí),B點(diǎn)將向右移,D點(diǎn)將向左移 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
高等哺乳動(dòng)物受精后不久,受精卵開(kāi)始進(jìn)行細(xì)胞分裂。經(jīng)卵裂期、桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化,最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體。圖是胚胎發(fā)育過(guò)程中某階段示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.圖中②將發(fā)育為胎膜和胎盤(pán)等結(jié)構(gòu)
B.圖中③處的細(xì)胞可獲取胚胎干細(xì)胞
C.高等哺乳動(dòng)物細(xì)胞分化開(kāi)始于囊胚期,終止于生命結(jié)束
D.進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇圖示胚胎或原腸胚期的胚胎進(jìn)行
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