A. | 制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的操作流程是計(jì)算、稱量、溶化、滅菌和倒平板 | |
B. | 接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步分開獲得單個(gè)菌落 | |
C. | 土壤中真菌數(shù)量比細(xì)菌少,所以稀釋倍數(shù)比細(xì)菌小 | |
D. | 菌種的臨時(shí)保藏是將菌種接種于固體斜面培養(yǎng)基中,然后再放入-20℃的冰箱中保存 |
分析 1、制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基:
(1)計(jì)算:依據(jù)是培養(yǎng)基配方的比例.
(2)稱量:牛肉膏比較黏稠,可同稱量紙一塊稱。H飧嗪偷鞍纂艘孜,稱取時(shí)動(dòng)作要迅速,稱后及時(shí)蓋上瓶蓋.
(3)溶化:牛肉膏和稱量紙+水加熱取出稱量紙→加蛋白胨和氯化鈉→加瓊脂(注意:要不斷用玻璃棒攪拌,防止瓊脂糊底而導(dǎo)致燒杯破裂)→補(bǔ)加蒸餾水至100mL.
(4)調(diào)pH;
(5)滅菌:培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌,培養(yǎng)皿采用干熱滅菌.
(6)倒平板.
2、菌種保存
臨時(shí)保存法 | 甘油管藏法 | |
適用對(duì)象 | 頻繁使用的菌種 | 長(zhǎng)期保存的菌種 |
培養(yǎng)及類型 | 固體斜面培養(yǎng)基 | 液體培養(yǎng)基 |
溫度 | 4℃ | -20℃ |
方法 | 菌落長(zhǎng)成后于冰箱中保存,每3~6個(gè)月將菌種從舊的培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移到新鮮培養(yǎng)基上 | 將培養(yǎng)的菌液與等體積滅菌后的甘油混合均勻后于冷凍箱內(nèi)保存 |
缺點(diǎn) | 菌種易被污染或產(chǎn)生變異 | \\ |
解答 解:A、制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的操作流程是計(jì)算、稱量、溶化、滅菌和倒平板,A正確;
B、平板劃線接種時(shí),連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步分開獲得單個(gè)菌落,B正確;
C、在土壤中,細(xì)菌的數(shù)量比真菌的多,所以為了確保稀釋后能形成菌落數(shù)在30-300之間的培養(yǎng)皿,細(xì)菌數(shù)量一般選用104、105和106倍的稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng),而測(cè)定真菌的數(shù)量一般選用102、103和104倍稀釋,C正確;
D、菌種的臨時(shí)保藏是將菌種接種于固體斜面培養(yǎng)基中,然后再放入4℃的冰箱中保存,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的培養(yǎng)和分離,要求考生識(shí)記培養(yǎng)基制備的具體步驟,識(shí)記測(cè)定某種微生物數(shù)量的方法及注意事項(xiàng),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲顯示染色體DNA上的基因正在表達(dá),最終可得到3條相同的多肽鏈 | |
B. | 圖乙所示核苷酸共有5種,②與③的區(qū)別是所含的五碳糖不同 | |
C. | 圖乙所產(chǎn)生的①上有密碼子,其中胞嘧啶至少含有$\frac{1}{n-2m}$ | |
D. | 圖甲所示并沒(méi)有反映出中心法則的所有內(nèi)容,該過(guò)程需要的原料有游離的核糖核苷酸和氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | abC和aBc | B. | aBc和AbC | C. | AbC和Abc | D. | ABc和Abc |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的普遍衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于個(gè)體的衰老 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)水分減少,代謝速率減慢是衰老細(xì)胞的主要特征之一 | |
C. | “老年斑”的出現(xiàn)與色素積累有關(guān) | |
D. | 頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞衰老時(shí),細(xì)胞中的酪氨酸酶不能合成,導(dǎo)致白發(fā) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物理信息 | B. | 化學(xué)信息 | C. | 營(yíng)養(yǎng)信息 | D. | 行為信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA | |
B. | 原核生物的tRNA為三葉草結(jié)構(gòu) | |
C. | 真核生物的核糖體可以進(jìn)入細(xì)胞核 | |
D. | 真核生物的mRNA必須通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后才能翻譯 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白菜與甘藍(lán)有性雜交后的雜種植株不可育 | |
B. | 正常男性產(chǎn)生了含有兩條Y染色體的精子 | |
C. | 三倍體西瓜植株一般不能形成正常種子 | |
D. | 基因型AaBb植株自交后代出現(xiàn)9:3:3:1性狀分離比 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)同種植物同一器官的作用效果不會(huì)相同 | |
B. | 同一植物發(fā)育程度不同的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同 | |
C. | 根的向地性和莖的向光性都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
D. | 高濃度的生長(zhǎng)素通過(guò)對(duì)基因組表達(dá)的調(diào)控促進(jìn)植物的生長(zhǎng) |
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