分析 分析圖形:
圖1中:甲為葉綠體,乙為線粒體.①是水、②是[H]、③是ATP、④是ADP和Pi、⑤是三碳化合物、⑥是五碳化合物、⑦氧氣.
圖2中:表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量,其中呼吸作用的消耗的有機(jī)物的量為S1+S3.光合作用制造的有機(jī)物的量為S2+S3.
解答 解:(1)圖1中,甲為葉綠體,乙為線粒體,葉綠體是通過大量的基粒(或類囊體)來增加膜面積,線粒體是通過內(nèi)膜向內(nèi)凹陷成嵴來增加膜面積.
(2)分析題圖1可知,“⑥→⑤→⑥”是暗反應(yīng)階段,該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中不能產(chǎn)生還原氫和ATP,暗反應(yīng)也不能進(jìn)行.
(3)①分析題圖2可知,A點(diǎn)光照強(qiáng)度是0,不能進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體(圖1中的乙),二氧化碳的釋放量可以表示凈光合作用,所以圖2中,光照強(qiáng)度處于圖2中B-D間,光合作用合成的有機(jī)物的量為S2+S3,呼吸作用的消耗的有機(jī)物的量為S1+S3,光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2+S3-(S1+S3)=S2-S1.
②分析圖2曲線可知,D點(diǎn)光合作用大于呼吸作用,圖1中物質(zhì)⑦氧氣,釋放到細(xì)胞外,D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是二氧化碳濃度.
③由題意可知,光合作用的最適宜溫度是25℃,環(huán)境溫度為30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度比25℃時(shí)低.
故答案為:
(1)形成類囊體 內(nèi)膜向內(nèi)凹陷
(2)不能 缺少光反應(yīng)提供的ATP和[H]
(3)①乙(線粒體) S2-S1 S2+S3
②細(xì)胞外(外界、大氣) 二氧化碳濃度
③如圖
點(diǎn)評 本題考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究發(fā)現(xiàn),內(nèi)皮素在皮膚中分布不均,是形成色斑的主要原因。內(nèi)皮素拮抗劑進(jìn)入皮膚,可以和黑色素細(xì)胞膜的受體結(jié)合,使內(nèi)皮素失去作用,這為美容研究機(jī)構(gòu)帶來了福音。上述材料體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪項(xiàng)功能( )
A.細(xì)胞膜中磷脂含量越高,功能越復(fù)雜 B.細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.細(xì)胞膜具有信息交流的功能 D.細(xì)胞膜的組成成分主要為磷脂和蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 11800 | B. | 10002 | C. | 10072 | D. | 11328 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非特異性免疫是與生俱來的一種天然防御功能 | |
B. | 能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有:吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞 | |
C. | 一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合 | |
D. | 免疫調(diào)節(jié)是依靠免疫系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻吸收水的相對速率比吸收Ca2+、Mg2+的大 | |
B. | 不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的 | |
C. | 植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度成正比 | |
D. | 與番茄相比,水稻對SiO44- 需要量大,對Ca2+ 需要量小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除草松土 | B. | 加強(qiáng)灌溉 | C. | 適時(shí)摘心 | D. | 多施氮肥 |
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